Comparing the Content of Atomic Models in Textbooks from the PNLD 2018 and 2021
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n1.284-304Keywords:
Chemistry, Natural Sciences, AAAS, PNLDAbstract
The understanding of atomic models is fundamental to the teaching and learning of Chemistry, as it provides students with a foundation to comprehend the structure of matter and its interactions. In this context, we consider it important for textbooks to incorporate this content in a way that supports the teaching and learning process, addressing essential aspects such as students' prior ideas and suggestions for learning assessment. Thus, the objective of this study is to analyze textbooks approved by the National Textbook Program of 2018 and 2021, specifically the content on Atomic Models, through Thematic Categorical Analysis, based on the evaluation criteria of the 2061 project. The analysis conducted on Chemistry and Natural Science textbooks highlighted significant differences; for example, the 2021 textbooks reduce content and cover fewer aspects considered essential for the textbook to effectively support the teaching and learning of atomic models.
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