Education, health, and environment as structural vectors of sustainable development in Portugal
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1415-1424Keywords:
education, health, environment, sustainable development, SDGs, societyAbstract
Sustainable development requires a balance between economic growth, social inclusion, and environmental preservation, with education, health, and the environment as its fundamental pillars. In Portugal, the implementation of sustainable public policies has progressively integrated these three dimensions, aligning with the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs), especially SDG 3 (Good Health and Well-being), SDG 4 (Quality Education), and SDG 13 (Climate Action). Education plays a central role in promoting environmental citizenship and empowering new generations for sustainable practices. The integration of environmental education into school curricula, as well as the encouragement of research and innovation, have contributed to greater ecological awareness. Health, in turn, is closely linked to the environment. Exposure to pollutants, climate change, and unequal access to healthcare represent challenges that require an intersectoral approach. In Portugal, policies such as the National Health Plan and local strategies for promoting environmental health demonstrate growing attention to this interconnection. Finally, environmental protection has gained relevance through measures for biodiversity conservation, waste management, and energy transition. The commitment to carbon neutrality by 2050 reflects this priority. Thus, the articulation between education, health, and the environment is crucial to ensuring a sustainable development model in Portugal, promoting the current and future well-being of the population. This work presents a narrative literature review, with a descriptive and interpretative focus on these three pillars.
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