Being a teacher outside of school: Is there motivation for sport classes?
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.667-677Keywords:
Teaching, Self-determination, Interpersonal relationships, InterviewAbstract
Motivation is a psychological construct that has been little researched in the professional environment, especially in relation to those who work in public sports contexts. Given this, the objective of this article is to understand the motivation of Physical Education professionals who work in sports centers in Maringá, Paraná. To this end, an unstructured interview was used, with photographs related to their practice as an innovative resource. To structure the analytical matrix and verify the effectiveness of using images, a pilot interview was conducted with a former Physical Education professional from this context, and from this, an analytical matrix was developed to guide the analysis of the interviews with the study sample. The sample consisted of six professionals with between 12 and 30 years of professional experience in these centers, selected from a previous study with 55 teachers, considering those with higher and lower levels of intrinsic motivation, as well as different stages of their professional careers. The findings showed that the respondents’ intrinsic motivation was high, with enjoyment and pleasure in what they do being key factors in this regard. On the other hand, some aspects related to the work environment were identified as detrimental, such as lack of materials, lack of professional support, and excessive demands from management. It was concluded that Physical Education professionals in sports centers are predominantly motivated throughout their careers by the work they do and by their contribution to students’ development, however, some aspects of the work environment may interfere with this level of intrinsic motivation over the years.
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