Evaluation of a distance learning spanish course: an application of instructional design in the creation of educational products
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1498-1511Keywords:
Spanish language teaching, distance education, instructional design, assessment.Abstract
This paper presents an assessment of the pedagogical and technological potential of a Spanish language course, developed in distance learning, in the light of Instructional Design. To this end, we used a case study, with data collection through a Likert-type questionnaire. The analysis was conducted using a quantitative approach, based on the degree of agreement or disagreement of the questions evaluated, with an average ranking calculation. The results indicate a positive evaluation regarding the pedagogical aspects related, mainly, to the PDF material, the accessible language, the methodology, the topics discussed, online tutoring, use of feedback, tasks and evaluation. Regarding technological aspects, some limitations were highlighted regarding the use of navigation resources, loading time and progress location. Among the resources evaluated, H5P, Padlet and Picvoice presented potential use for developing oral skills. On the other hand, the glossary and Storytelling showed flaws in their use.
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