Freirian Reverberations and education in the pandemic context

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1557-1564

Keywords:

Elementary School, Covid-19 Pandemic, Emergency Remote Teaching

Abstract

This article aims to reflect on our experiences within the elementary school at the time of the pandemic and how Paulo Freire's teachings helped us to maintain a humanized education even in an emergency remote teaching context in which we lost face-to-face human contact with the students. The reflections listed here, using the methodological approach of phenomenology proposed by Husserl, propose to expose and discuss the measures taken, as a proposal to reinforce and clarify that there was education in emergency remote teaching. As Freire argues, we are political beings and our positions towards society reflect our formation. That is, it is impossible for human beings to remain neutral, even more so in a pandemic context in which there were many feelings that permeated us and made us question the existence of humanity in our political representatives in the face of the challenges imposed in this context.

Author Biographies

  • Simone Kniphoff Thomas, UniLaSalle

    Possui mestrado em Educação pela Universidade La Salle (2023). Graduada em Biblioteconomia pela Universidade de Caxias do Sul (2019) e em Letras Português pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2015). Especialização em Formação do Leitor pela UERGS, A Moderna Educação pela PUCRS, Práticas Educativas em Bibliotecas Escolares pela UCS e Gestão em Educação pela Unilasalle. Sou servidora pública, no cargo de bibliotecária de escola, pela prefeitura de Novo Hamburgo. Tenho experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: organização, ensino, língua, gramática e literatura.

  • Fabrício Pontin, UniLaSalle

    Fabrício Pontin atualmente é professor de Direito e Relações Internacionais na Universidade LaSalle (Canoas/RS), e professor titular no Programa de Pós-Graduação em Educação, na mesma universidade. Possui graduação em Direito e tem Mestrado em Filosofia na PUCRS, tem Doutorado em Filosofia na Southern Illinois University (Universidade de Illinois, Campus Carbondale), com estágio de pesquisa no Institutos de Pesquisas Avançadas em Filosofia Social e Política da Universidade de Bergen, e Estágio de Pós-Doutorado no Centro Brasileiro de Pesquisa em Democracia (concluído em 02/2018). É membro do Phenomenology Research Center, na Southern Illinois University, onde trabalhou como pesquisador e assistente do diretor entre 2009 e 2012, e atualmente coordena um projeto de pesquisa sobre empatia, cognição e percepção, é também membro do Grupo de Pesquisa em Distancia Social na Universidade de Bergen/Universidade LaSalle, do Grupo de Trabalho em Teoria da Justiça (CNPq) e do Grupo de Pesquisa em Neurociências e Filosofia (CNPq) e do Grupo de Pesquisa na Teoria de Justiça de Amartya Sen (CAPES). javascript:void(0) Área de atuação: Filosofia Política, Fenomenologia (especialmente Husserl e Merleau-Ponty), Teorias da Ação Racional e Teoria do Direito. Áreas de interesse: Filosofia da Linguagem e Filosofia da Mente.

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Published

28-12-2025

Issue

Vol. 18 No. 4 (2025)

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Article

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Copyright (c) 2025 Simone Kniphoff Thomas, Fabrício Pontin

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How to Cite

Kniphoff Thomas, S. ., & Pontin, F. (2025). Freirian Reverberations and education in the pandemic context. Cadernos De Educação Tecnologia E Sociedade, 18(4), 1557-1564. https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1557-1564