Reverberações Freirianas e educação no contexto pandêmico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1557-1564

Palavras-chave:

Educação Básica, Pandêmia Covid-19, Ensino Remoto Emergencial

Resumo

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre nossas vivências dentro da escola de educação básica no momento pandêmico e como os ensinamentos de Paulo Freire nos auxiliaram a manter uma educação humanizada mesmo em um contexto de ensino remoto emergencial em que perdemos o contato humano frente a frente com os estudantes. As reflexões aqui elencadas, utilizando a abordagem metodológica da fenomenologia proposta por Husserl, se propõe a expor e discutir as medidas tomadas, como proposta a reforçar e esclarecer que existiu educação no ensino remoto emergencial. Como Freire defende, somos seres políticos e nossos posicionamentos frente à sociedade refletem nossa formação. Ou seja, é impossível para o ser humano se manter na neutralidade, ainda mais em um contexto pandêmico em que foram muitos os sentimentos que nos permeiam e nos fizeram questionar a existência de humanidade em nossos representantes políticos diante dos desafios impostos nesse contexto.

Biografia do Autor

  • Simone Kniphoff Thomas, UniLaSalle

    Possui mestrado em Educação pela Universidade La Salle (2023). Graduada em Biblioteconomia pela Universidade de Caxias do Sul (2019) e em Letras Português pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2015). Especialização em Formação do Leitor pela UERGS, A Moderna Educação pela PUCRS, Práticas Educativas em Bibliotecas Escolares pela UCS e Gestão em Educação pela Unilasalle. Sou servidora pública, no cargo de bibliotecária de escola, pela prefeitura de Novo Hamburgo. Tenho experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: organização, ensino, língua, gramática e literatura.

  • Fabrício Pontin, UniLaSalle

    Fabrício Pontin atualmente é professor de Direito e Relações Internacionais na Universidade LaSalle (Canoas/RS), e professor titular no Programa de Pós-Graduação em Educação, na mesma universidade. Possui graduação em Direito e tem Mestrado em Filosofia na PUCRS, tem Doutorado em Filosofia na Southern Illinois University (Universidade de Illinois, Campus Carbondale), com estágio de pesquisa no Institutos de Pesquisas Avançadas em Filosofia Social e Política da Universidade de Bergen, e Estágio de Pós-Doutorado no Centro Brasileiro de Pesquisa em Democracia (concluído em 02/2018). É membro do Phenomenology Research Center, na Southern Illinois University, onde trabalhou como pesquisador e assistente do diretor entre 2009 e 2012, e atualmente coordena um projeto de pesquisa sobre empatia, cognição e percepção, é também membro do Grupo de Pesquisa em Distancia Social na Universidade de Bergen/Universidade LaSalle, do Grupo de Trabalho em Teoria da Justiça (CNPq) e do Grupo de Pesquisa em Neurociências e Filosofia (CNPq) e do Grupo de Pesquisa na Teoria de Justiça de Amartya Sen (CAPES). javascript:void(0) Área de atuação: Filosofia Política, Fenomenologia (especialmente Husserl e Merleau-Ponty), Teorias da Ação Racional e Teoria do Direito. Áreas de interesse: Filosofia da Linguagem e Filosofia da Mente.

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Publicado

28-12-2025

Edição

v. 18 n. 4 (2025)

Seção

Artigo

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Como Citar

Kniphoff Thomas, S. ., & Pontin, F. (2025). Reverberações Freirianas e educação no contexto pandêmico. Cadernos De Educação, Tecnologia E Sociedade, 18(4), 1557-1564. https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1557-1564