Utilização da Pirâmide de Miller no Processo Avaliativo: Uma Revisão Integrativa da Literatura
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n1.132-142Palavras-chave:
Avaliação, Ensino, Pirâmide de MillerResumo
Introdução: A escolha dos métodos de avaliação deve considerar qual abordagem que melhor se adapta às competências que se pretende medir. A “Pirâmide de Miller” é um modelo conceitual que pode facilitar essa escolha. Objetivo: Este estudo tem como objetivo principal clarificar a utilização da Pirâmide de Miller na avaliação de indivíduos, através de uma revisão integrativa da literatura. Metodologia: O presente artigo trata-se de uma revisão integrativa da literatura, onde foi utilizada a estratégia PICO. O levantamento bibliográfico foi realizado no Portal de Periódicos da CAPES, National Library of Medicine (PubMed) e SCOPUS (Elsevier). Os descritores escolhidos no vocabulário controlado do Thesaurus Brasileiro de Educação, foram utilizados na língua inglesa, com as devidas combinações: “Miller's pyramid” AND assessment, “Miller's pyramid” AND learning e “Miller's pyramid” AND learning AND assessment. Resultados: foram encontrados inicialmente 250 artigos, desses 09 artigos foram eleitos para construção desta revisão. Conclusão: Conclui-se que a pirâmide de Miller tem função de auxiliar em diferentes estudos, utilizando o seu modelo conceitual que ilustra as bases cognitivas e comportamentais da prática profissional com a necessidade de avaliar as habilidades e competências, sendo de bastante interesse nas áreas clínicas. Assim, verifica-se que a pirâmide de Miller perante os processos avaliativos apresenta-se como uma ferramenta promissora diante dos seus diferentes níveis de competências, pois ajudam a garantir que os futuros profissionais não dominem apenas o conhecimento, mas saibam aplicá-lo na prática e sejam competentes em sua atuação profissional.
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