Atividade orientadora de ensino no contexto do ensino remoto: Produção de uma revista literária virtual

Autores

  • Thaís Cavalcanti dos Santos UNESP https://orcid.org/0000-0002-3807-107X
  • Kathia Alexandra Lara Canizares Centro Paula Souza - ETEC Botucatu
  • Rosa Maria Manzoni Universidade Estadual Paulista (UNESP) Bauru

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.915-925

Palavras-chave:

Ensino Remoto Emergencial, Gênero Textual, Revista Literária Virtual, Atividade Orientadora de Ensino, Interacionismo Sociodiscursivo

Resumo

O trabalho aborda a adaptação do ensino durante a pandemia de COVID-19, com foco no Ensino Remoto Emergencial (ERE) e no uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), com a utilização do gênero multissemiótico Revista Literária Virtual para o ensino de gêneros literários clássicos, visando o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos estudantes. O objetivo do trabalho é descrever os procedimentos utilizados na organização do ensino de Língua Portuguesa, mediado pela Revista Literária Virtual e pelo uso de ferramentas digitais durante o ERE. A base teórica e metodológica é composta pela articulação entre duas teorias: o Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e a Atividade Orientadora de Ensino (AOE), que se alinham com os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural (THC). A AOE delineou elementos como problema, necessidade, motivo e objetivo, enquanto o ISD contribuiu com o modelo didático de gênero e a sequência didática (SD), para identificar as dimensões ensináveis do gênero escolhido e organizar os módulos de ensino. As interações ocorreram em uma sala de aula virtual na plataforma Teams. As atividades foram desenvolvidas em módulos, abordando diferentes aspectos dos gêneros literários clássicos e da produção da Revista Literária Virtual. Os resultados indicaram o engajamento dos alunos, tanto em aulas síncronas quanto em tarefas assíncronas, e a potencialidade do gênero para a apropriação do conteúdo temático. A integração entre AOE e ISD permitiu contemplar os objetivos de ensino e possibilitou aos estudantes a apropriação de saberes.

Biografia do Autor

  • Kathia Alexandra Lara Canizares, Centro Paula Souza - ETEC Botucatu

    Doutoranda em Linguística e Língua Portuguesa, na UNESP/Araraquara. Mestre em Docência para a Educação Básica na UNESP/Bauru. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Linguagem (GEPELin/UNESP-Bauru). Licenciatura em Letras, habilitação Português e Inglês, pela UNIFAC/Botucatu; habilitação em Língua Espanhola pelo IMES/São Manuel. Licenciatura em Pedagogia pela UNINOVE/Botucatu. Especialização em Língua Portuguesa e Estrangeira pela UNINTER/Botucatu; Especialização em Educação a Distância: Gestão e Tutoria, pela UNIASSELVI. Especialização em Arte e Educação, pela UNIASSELVI. Tem experiência na área de Letras, atuando principalmente como educadora. Atualmente é docente de Ensino Médio na Escola Estadual Técnica Domingos Minicucci Filho (Centro Paula Souza), lecionando Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional. Profissional que migrou de área de formação devido à intensidade da sua área de atuação e pelos desafios que encontrou no mundo do ensino, aprendizagem e didática das línguas.

  • Rosa Maria Manzoni, Universidade Estadual Paulista (UNESP) Bauru

    Graduada em Letras pela Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?, Campus Assis (1991). Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação de Assis (1997). Especialização em A Literatura e o Ensino da Literatura, pela Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?, campus Assis (1993-1994). Mestrado (1997-1999) e Doutorado (2003-2007) em Letras, pela Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?. Atuou na Educação Básica em escolas públicas estaduais como docente de língua portuguesa e língua inglesa (1992-2000), e como coordenadora pedagógica da área de Linguagem (1993-1997). É professora adjunta da Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho? - Faculdade de Ciências - Campus Bauru - Departamento de Educação - e credenciada no Programa de Pós-Graduação em Docência para a Educação Básica - Faculdade de Ciências - Unesp, Bauru. Livre-Docente em Ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. Trabalha nas seguintes áreas e temas: Desenvolvimento ontogenético da linguagem oral, da linguagem escrita e do pensamento; Alfabetização na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural; Formação de conceitos; Linguística Aplicada ao ensino da Língua Portuguesa; Literatura Infantojuvenil e Análise do Discurso de matriz francesa. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagem (GEPELin), certificado pela UNESP e pelo CNPq.

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Publicado

28-08-2025

Edição

v. 18 n. 3 (2025)

Seção

Artigo

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Como Citar

Cavalcanti dos Santos, T., Alexandra Lara Canizares, K., & Maria Manzoni, R. (2025). Atividade orientadora de ensino no contexto do ensino remoto: Produção de uma revista literária virtual. Cadernos De Educação, Tecnologia E Sociedade, 18(3), 915-925. https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.915-925