Atividade orientadora de ensino no contexto do ensino remoto: Produção de uma revista literária virtual
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.915-925Palavras-chave:
Ensino Remoto Emergencial, Gênero Textual, Revista Literária Virtual, Atividade Orientadora de Ensino, Interacionismo SociodiscursivoResumo
O trabalho aborda a adaptação do ensino durante a pandemia de COVID-19, com foco no Ensino Remoto Emergencial (ERE) e no uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), com a utilização do gênero multissemiótico Revista Literária Virtual para o ensino de gêneros literários clássicos, visando o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos estudantes. O objetivo do trabalho é descrever os procedimentos utilizados na organização do ensino de Língua Portuguesa, mediado pela Revista Literária Virtual e pelo uso de ferramentas digitais durante o ERE. A base teórica e metodológica é composta pela articulação entre duas teorias: o Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e a Atividade Orientadora de Ensino (AOE), que se alinham com os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural (THC). A AOE delineou elementos como problema, necessidade, motivo e objetivo, enquanto o ISD contribuiu com o modelo didático de gênero e a sequência didática (SD), para identificar as dimensões ensináveis do gênero escolhido e organizar os módulos de ensino. As interações ocorreram em uma sala de aula virtual na plataforma Teams. As atividades foram desenvolvidas em módulos, abordando diferentes aspectos dos gêneros literários clássicos e da produção da Revista Literária Virtual. Os resultados indicaram o engajamento dos alunos, tanto em aulas síncronas quanto em tarefas assíncronas, e a potencialidade do gênero para a apropriação do conteúdo temático. A integração entre AOE e ISD permitiu contemplar os objetivos de ensino e possibilitou aos estudantes a apropriação de saberes.
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