A permanência e êxito nos institutos federais: Referenciais políticos pedagógicos para a utilização dos produtos educacionais do Profept
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n2.436-451Palavras-chave:
Permanência e êxito, Institutos Federais, Produtos Educacionais, Educação Profissional e TecnológicaResumo
O estudo refletiu sobre o potencial da produção científica do Mestrado Profissional em Educação Profissional (ProfEPT) para a permanência e êxito dos estudantes, especialmente do ensino médio integrado. Realizou levantamento teórico para identificar dimensões da permanência e êxito, bem como análise de produtos educacionais disponíveis no repositório do ProfEPT, totalizando 1.368 registros entre 2018 e 2022. Os resultados mostraram que é preciso compreender a permanência e êxito como um fenômeno complexo e multidimensional. Destes produtos, 973 apresentaram potencial contributivo, com destaque para a dimensão pedagógica, que enfatiza o processo de ensino-aprendizagem e a centralidade da sala de aula. Conclui-se apontando para a necessidade de tomar a produção científica e tecnológica do ProfEPT de maneira reflexiva, para que os fundamentos da EPT não se convertam em instâncias amorfas e desconectadas da prática educacional consciente e emancipatória.
Referências
Area Moreira, M. Los medios de enseñanza: conceptualización y tipología. Web de Tecnología Educativa. Universidad La Laguna, 2010. Disponível em: https://ced.enallt.unam.mx/blogs/socio-pragmatica/files/2013/06/Manuel-Moreira1.pdf. Acesso em: 12. fev. 2024.
Bardin, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
Bastos, O. G. A.; Gomes, C. F. S. A evasão escolar no Ensino Técnico: entendendo e enfrentando as dificuldades - um estudo de caso do CEFET-RJ. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/264555343_A_evasao_escolar_no_Ensino_Tecnico_entendendo_e_enfrentando_as_dificuldades_-Um_estudo_de_caso_do_CEFET-RJ. Acesso em: 20 jan. 2024.
Brasil. Lei n.º 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm. Acesso em: 20 jan. 2024.
Capes. Documento de área: área 46: ensino. Brasília, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/ENSINO_ORIENTACOESAPCN_publicar.pdf. Acesso em: 24 fev. 2024.
Carmo, G. T. do.; Manhães, E. K.; Cola, M. L. T. Pistas sobre a permanência estudantil como virada epistemológica: iniciativas de um Núcleo de Pesquisa por uma sociologia da permanência na educação a partir de Vincent Tinto. (SYN) THESIS, v. 11, n. 1, p. 54-63, 2018. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/synthesis/article/view/54571/35215. Acesso em: 16 fev. 2024. DOI: https://doi.org/10.12957/synthesis.2018.54571
Ciavatta, M. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. Trabalho Necessário, v.3, n.3, p.1-20, 2005. DOI: https://doi.org/10.22409/tn.3i3.p6122
De Souza, S. L.; Artuso, A. R. Abandono, evasão, permanência e êxito na educação Profissional e Tecnológica: Considerações sobre o Estado da Arte de 2015 a 2019. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 6, n. 1, p. 135-149, 2022. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/950/916. Acesso em: 27 jan. 2024. DOI: https://doi.org/10.36524/profept.v6i1.950
Dore, R.; Lüscher, A. Z. (2011). Permanência e evasão na educação técnica de nível médio em Minas Gerais. Cadernos de pesquisa, 41(144), 770-789. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/jgRKBkHs5GrxxwkNdNNtTfM/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 15 jan. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742011000300007
Dore, R.; Sales, P. E. N. Origem social dos estudantes como contraponto à Evasão e à permanência escolar nos cursos técnicos da Rede federal de educação profissional. In: DORE, R.; Sales, P. E. N.; Silva, C. E. G. (Org.). Educação 182 Profissional e evasão escolar: contextos e perspectivas. Belo Horizonte: RIMEPES, 2017. 344p.
Figueiredo, N. G. S; Salles, D. M. R. Educação Profissional e evasão escolar em contexto: motivos e reflexões. Ensaio: aval.pol.públ.Educ., Rio de Janeiro , v. 25, n. 95, p. 356-392, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/Bw8WKpzdP3w8qn5zL68C3sq/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 jan. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-40362017002500397
Fonseca, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002.
Freire, G. G; Rocha, Z. de F. D. C.; Guerrini, D. Produtos educacionais do Mestrado Profissional em Ensino da UTFPR - Londrina: estudo preliminar das contribuições. Revista Polyphonía, v. 28, n. 2, 2018. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/52761. Acesso em: 10 fev. 2024. DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v28i2.52761
Freitas, R. Produtos Educacionais na Área de Ensino da Capes: o que há além da forma? Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 5, n. 2, 2021. Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, ISSN: 2594-4827. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/1229. Acesso em: 12 fev. 2024. DOI: https://doi.org/10.36524/profept.v5i2.1229
Frigotto, G. Educação e Trabalho: bases para debater a Educação Profissional Emancipadora. Perspectiva, Florianópolis, v. 19, n.1, p.71-87, jan/ jun, 2001.
Gil, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. Barueri, SP: Atlas, 2022. DOI: https://doi.org/10.26694/2317-3254.rcp.v11i1.5442
Kaplún, G. Contenidos, itinerarios y juegos. Tres ejes para el análisis y la construcción de mensajes educativos. Universidad de la República, Montevideo, Uruguay, 2005. En revista virtual Nodos N.º 3. Disponível em: https://www.perio.unlp.edu.ar/catedras/comyeduc2/wp-content/uploads/sites/197/2021/05/contenidos_itinerarios_y_juegos_-_kaplun_1.pdf. Acesso em: 12 fev. 2024.
Kaplún, G. Material educativo: a experiência do aprendizado. Comunicação & Educação, São Paulo, v. 27, p. 46-60, maio/ago 2003, Disponível em: https://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/37491/40205. Acesso em: 13 fev. 2024. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i27p46-60
Leite, P. S. C. Contribuições do materialismo histórico-dialético para as pesquisas em mestrados profissionais na área de ensino de humanidades. In: Congresso Ibero-Americano De Investigação Qualitativa, 1., 2017, Salamanca, ES. Atas[…]. Salamanca, ES: Ludomedia, 2017. p. 847-856. Disponível em: https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2017/article/view/140. Acesso em: 19 fev. 2024.
Machado, M. R. A evasão nos cursos de Agropecuária e Informática / nível técnico da Escola Agrotécnica Federal de Inconfidentes (MG, 2002 a 2006). 2009. 131 p. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Educação da UNB, Brasília, DF, 2009. Disponível em: http://www.realp.unb.br/jspui/bitstream/10482/8676/1/2009_MarciaRodriguesMachado.pdf. Acesso em: 19 jan. 2024.
Marconi, M. de A.; Lakatos, E. Maria. Técnicas de pesquisa. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
Mec. Resolução CNE/CP n.º 1, de 5 de janeiro de 2021. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica. Ministério da Educação/Conselho Nacional de Educação. Brasília, 2021. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-1-de-5-de-janeiro-de-2021-297767578. Acesso em: 10 jan. de 2024.
Mec. Nota Informativa n.º 138/2015/DPE/DDR/SETEC/MEC, de 15 de julho de 2015. Informa e orienta as instituições da Rede Federal sobre a construção dos Planos Estratégicos Institucionais para a Permanência e Êxito dos Estudantes. Brasília, DF, Brasil: Mec/Setec, 2015. Disponível em: http://ctur.ufrrj.br/wp-content/uploads/2021/02/Nota-Informativa-no-138-2015.pdf>. Acesso em: 21 jan. 2024.
Mec. Ministério da Educação. Plataforma Nilo Peçanha - Indicadores de Gestão 2022. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/pnp. Acesso em: 05 jan. 2024.
Miranda, J. L. de S. Assistência estudantil e seu papel na permanência e êxito escolar: percepções dos estudantes do ensino médio integrado. Mossoró, RN, 2022. 160 f. Dissertação de Mestrado – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, 2022. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=11905668. Acesso em: 20 jan. 2024.
Oliveira, H. D. F. de. O tripé: acesso, permanência e êxito na educação brasileira. Revista Eixo, v. 10, n. 1, p. 46-52, 2021. Disponível em: https://arquivorevistaeixo.ifb.edu.br/index.php/RevistaEixo/article/view/809/549. Acesso em: 20 jan. 2024.
Pacheco, E. Fundamentos político-pedagógicos dos institutos federais: diretrizes para uma educação profissional e tecnológica transformadora. Natal: IFRN, 2015.
Paiva, J; Sales, S. R. As muitas invenções da EJA. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 22, n. 58, 2014. Dossiê Educação de Jovens e Adultos. Disponível em: http://cremeja.org/a7/wp-content/uploads/2019/08/as-muitas-invencoes-da-eja-sandra-regina-sales-e-jane-paiva.pdf. Acesso em: 18 jan. 2024. DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.v22n58.2014
Pasqualli, R.; Vieira, J. A.; Castaman, A. S. Produtos educacionais na formação do mestre em educação profissional e tecnológica. Educitec, Manaus, v. 04, n. 07, p. 106-120, jun. 2018. DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v4i07.302
ProfEPT. O ProfEPT: histórico. Vitória/ES, 2019. Disponível em: https://profept.ifes.edu.br/sobreprofept. Acesso em 16 fev. 2024.
ProfEPT. Edital ProfEPT n° 02/2023. Retificado em 06/03/2024. Exame Nacional de Acesso – ENA. Vitória/ES, 2023. Disponível em: https://profept.ifes.edu.br/selecao/16482-ena24. Acesso em 16 fev. 2024.
Ramos, M. N. Concepção do Ensino Médio Integrado. In: Araújo, R; Teodoro, E. (Org.). Ensino Médio Integrado no Pará como Política Pública. Belém: Seduc-PA, v., p. 144-182, 2009.
Ribeiro, R. J. O Mestrado profissional na política atual da Capes. RBPG, Brasília, v. 2, n. 4, p. 8-15, jul. 2005.
Rizzatti, I. M.; Mendonça, A. P.; Mattos, F.; Rôças, G.; Silva, M. A. V.; Cavalcanti, R. J. S.; Oliveira, R. R. Os produtos e processos educacionais dos programas de pós-graduação profissionais: proposições de um grupo de colaboradores. Actio, [S.l], v. 5, n. 2, p. 1-17, 2020. DOI: https://doi.org/10.3895/actio.v5n2.12657
Santos, D. B. R.; Tenório, R. M. (2009). Políticas Públicas de Acesso e Permanência da População Negra no Ensino Superior: Um debate em curso. Cadernos ANPAE, 8, p. 1/11. Disponível em: https://www.anpae.org.br/simposio2009/83.pdf. Acesso em: 17 jan. 2024.
Santos, D. B. R.. Para além das cotas: a permanência de estudantes negros no ensino superior como política de ação afirmativa. Tese (Doutorado) - Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia, Bahia, BA. 2009. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/11778/1/Tese%20%20Dyane%20Santos.pdf. Acesso em: 17 jan. 2024.
Saviani, D. O choque teórico da politecnia. Trabalho, Educação e Saúde, v. 1, n. 1, p. 131-152, mar. 2003. DOI: https://doi.org/10.1590/S1981-77462003000100010
Silva, A. M. S. Sentimentos de pertencimento e identidade no ambiente escolar. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 8, n. 16, p. 130-141, 2018. Disponível em: https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/535. Acesso em: 18 jan. 2024.
Silva, C. N. N.; Araújo. P. A. de.; Frois, R. R. de S.; Guimarães, V. P. A. Determinantes metodológicos que entram na configuração dos mestrados profissionais no Brasil. In: Silva, C. N. N.; Rosa, D. S.; Ferreira, M. R. G. A metodologia da pesquisa em educação profissional e tecnológica. Brasília: Nova Paideia, 2022. p. 123-142. DOI: https://doi.org/10.36732/EditoraNovaPaideia..241
Silva, K. C. B.; Souza, A. C. R. de. MEPE: metodologia para elaboração de produto educacional. Instituto Federal do Amazonas (IFAM). 2018. Disponível em: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/355. Acesso em: 20 fev. 2024. DOI: https://doi.org/10.29327/9786527208105.852829
Silva Filho, R. B.; Araújo, R. M. L. Evasão e abandono escolar na educação básica no Brasil: fatores, causas e possíveis consequências. Educação Por Escrito. Porto Alegre, v. 8, n. 1, p. 35-48, jan-jun. 2017. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/porescrito/article/view/24527/15729. Acesso em: 19 fev. 2024. DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2017.1.24527
Sousa, M. C. Quando professores que ensinam matemática elaboram produtos educacionais, coletivamente, no âmbito do mestrado profissional. Bolema, Rio Claro, v. 27, n. 47, p. 875-899, dez. 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/bolema/a/frtPy5vrNFLMBvvpRQCY9rH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 fev. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-636X2013000400009
Turmena, L.; Azevedo, M. L. N. A expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: os Institutos Federais em questão. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 17, n. 54, p. 1067-1084, jul./set. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.054.DS01. Acesso em: 20 fev. 2024. DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.054.DS01
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Wendes Fernandes Ribeiro, Cláudio Nei Nascimento da Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
