Enfrentamento das informações falsas no ensino de ciências: evidências em pesquisas acadêmicas
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1204-1221Palavras-chave:
fake news, informações falsas, ensino de ciências, pesquisas acadêmicas, ciênciaResumo
A ciência permeia nosso cotidiano, e essa constante presença auxilia a sociedade a compreender o mundo ao seu redor. Diante da desinformação causada por informações falsas, a educação, a ciência e a sociedade podem atuar de forma esclarecedora. Definimos como objetivo da pesquisa analisar através de uma revisão da literatura o que já foi abordado sobre as informações falsas, com ênfase nas propostas voltadas para o seu enfrentamento, nos trabalhos relacionados ao Ensino de Ciências, visando, assim, uma maior compreensão das estratégias sugeridas em busca de um ensino que promova o questionamento a tais informações. Foi realizada uma busca no portal da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, agência do governo brasileiro), a procura por trabalhos que discutem essa temática. Por meio do levantamento realizado percebemos que 20 artigos estavam dentro dos critérios de inclusão, apontando de forma direta ou indireta caminhos para se combater as informações falsas dentro do âmbito do Ensino de Ciências. Entre os caminhos encontrados ressaltamos a alfabetização científica como o mais citado nos trabalhos selecionados, mas percebemos que existe uma convergência entre as temáticas observadas, com uma predominância da importância de se estabelecer um percurso de diálogo entre a ciência e a sociedade, em busca de maior divulgação científica e comunicação da ciência para a população, levando todos a reflexão, criticidade e análise das informações recebidas.
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