Competências Cívicas de Alunos com Deficiência Auditiva com Ênfase na Literacia Financeira

Resumo

O estudo teve como objetivo avaliar o nível de educação financeira em alunos com deficiência auditiva, um grupo frequentemente excluído de estudos internacionais como a pesquisa PISA da OCDE. A pesquisa buscou comparar seu desempenho em educação financeira com alunos sem deficiência, usando um teste de educação financeira PISA modificado. O estudo envolveu um projeto de pesquisa de quatro anos (2018–2021), visando alunos do ensino médio com deficiência auditiva. O estudo aplicou algumas das tarefas de educação financeira do teste internacional PISA, comparando os resultados com os de alunos ouvintes. Dados também foram coletados sobre o acesso dos alunos às TIC, seus códigos de comunicação preferidos (por exemplo, linguagem de sinais ou linguagem falada) e seu desempenho acadêmico. Essa abordagem multicamadas foi complementada por testes psicológicos e análise qualitativa. Os resultados mostraram que os alunos com deficiência auditiva tiveram desempenho semelhante ao dos alunos ouvintes na maioria das tarefas. No entanto, seu desempenho caiu em tarefas que exigiam respostas abertas, onde eles tiveram dificuldade para justificar suas respostas. O estudo não encontrou nenhuma diferença estatisticamente significativa na educação financeira com base no código de comunicação preferido (linguagem de sinais vs. linguagem falada), mas os alunos em programas de matrícula superaram aqueles em programas vocacionais. O acesso às TIC e o uso crescente de ferramentas digitais durante o período do estudo não tiveram um impacto significativo nos resultados da educação financeira. A pesquisa concluiu que a educação financeira de alunos com deficiência auditiva é geralmente comparável à de alunos ouvintes, embora eles possam enfrentar dificuldades com certos tipos de perguntas. Nenhuma diferença significativa foi encontrada com base nas preferências de comunicação, mas os caminhos educacionais (matrícula vs. vocacional) influenciaram o desempenho. Isso sugere a necessidade de uma educação de educação financeira mais direcionada para alunos com deficiência auditiva, com ênfase em melhorar sua capacidade de articular raciocínio e justificativa. O estudo também destacou a importância das competências cívicas, como educação financeira, na preparação desses alunos para uma integração bem-sucedida na sociedade.