Metodologias ativas e Cultura Maker na educação: explorando tendências e lacunas
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1663-1673Palavras-chave:
Educação Básica, Inovação educacional, Formação de Professores, Aprendizagem Criativa, Práticas PedagógicasResumo
Este estudo analisa a literatura científica nacional sobre metodologias ativas e cultura Maker, com foco em suas aplicações na educação básica e no desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras. Com base em uma metodologia qualitativa de natureza sistemática, a pesquisa examinou artigos em idioma português, publicados no período de 2019 a 2024 no Portal de Periódicos da CAPES, utilizando descritores como "metodologias ativas" e "cultura Maker". Após uma análise criteriosa, foram selecionados sete estudos que abordam diretamente a educação básica e os impactos dessas práticas no aprendizado e no engajamento estudantil. Os resultados indicam uma forte ênfase na promoção de ambientes de aprendizagem ativos e colaborativos, destacando a cultura Maker como uma ferramenta para o desenvolvimento de habilidades práticas e criativas. Observa-se também uma lacuna significativa na literatura quanto à formação continuada de professores, essencial para a implementação eficaz dessas abordagens. Conclui-se que a integração das metodologias ativas e da cultura Maker tem o potencial de transformar a educação básica, tornando-a mais alinhada às demandas do século XXI. Entretanto, a formação docente permanece um desafio central para a consolidação dessas práticas. Logo a pesquisa contribui para o entendimento das tendências e desafios relacionados ao tema e sugere direções futuras para o desenvolvimento de uma educação inovadora e inclusiva.
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