Desenho geométrico do símbolo do Tiktok: Experiências didáticas em projetos de extensão presenciais e on-line
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.1076-1096Palavras-chave:
Ensino de matemática, Geometria, régua e compasso, cotidiano, material didáticoResumo
Este artigo tem como objetivo descrever o processo de elaboração e os resultados da aplicação on-line e presencial da atividade “TikTok: construindo o isotipo por meio do desenho geométrico”, desenvolvida inicialmente no projeto de extensão “Sem mais nem menos on-line” e posteriormente no projeto de extensão “Sem mais nem menos nas escolas”, ambos da Universidade Federal de Alagoas. O material didático aborda a Matemática por meio do desenho geométrico do isotipo (símbolo) da rede social TikTok, manuseando compasso e régua, revisando conceitos de geometria como retas, semirretas, círculos e circunferências. Sua aplicação on-line foi a 31 estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio de 3 estados brasileiros. Sua aplicação presencial foi a 58 estudantes de Alagoas do Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio. Os resultados da aplicação refletem que o manuseio de régua e compasso ainda é um obstáculo para muitos estudantes, comprometendo a precisão das construções geométricas. Além disso, a compreensão de conceitos básicos, como corda e diâmetro, revela-se essencial para o desenvolvimento de habilidades matemáticas mais avançadas. Por isso, é fundamental que se criem atividades práticas que conectem a Matemática ao cotidiano dos estudantes, estimulando a argumentação, a aplicação prática e o uso correto dos instrumentos geométricos.
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