Um Olhar Sobre o Ensino a Distância de Futuros Professores e dos que Já Trabalham pelo Prisma da Perceção Espacial com e sem Avatar
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.nse1.210-223Palavras-chave:
distance learning, face-to-face learning, perception, spatial perception, classroom zoning, monitor screen plane, future elementary school teachers, teachersResumo
A educação a distância é um atributo necessário da era digital e da existência noosférica da humanidade, com realidades objetivas e virtuais. A eficácia da educação a distância depende de uma atitude positiva em relação a esse processo, da manifestação da atividade cognitiva e da eficácia da percepção em geral, e da percepção espacial em particular. O objetivo desta pesquisa foi estabelecer ou refutar o impacto da percepção espacial, com e sem o uso de um avatar, na percepção do processo de educação a distância por parte de futuros professores e professores em exercício. A pesquisa realizada nos ajudou a cumprir uma série de tarefas para identificar as diferenças na colocação de objetos sociais, situações e eventos no espaço durante o ensino presencial e a distância para os futuros professores e os professores em exercício; para descobrir as diferenças na eficácia do processo de percepção espacial com dispersão zonal em uma sala de aula tradicional e a apresentação em um plano de tela de monitor em condições de ensino a distância. Resumimos os dados sobre pesquisas modernas sobre o uso de avatar durante o ensino a distância e determinamos os métodos e funções do uso de avatar que os futuros professores e os professores em exercício escolhem para se apresentarem durante o ensino a distância. Além disso, resumimos os dados sobre os sentimentos dos futuros professores e daqueles já atuando durante o ensino a distância, tanto com o uso de avatar quanto com a câmera ligada, e também os dados sobre o uso de avatar por futuros professores que conciliam estudo e trabalho, bem como por professores que conciliam a atividade pedagógica com estudos em uma instituição de formação pedagógica de pós-graduação. Como resultado da pesquisa, identificamos dois grupos de respondentes com atitudes diferentes em relação ao ensino a distância. Levar em consideração as conclusões que formulamos ao organizar o ensino a distância ajudará a aumentar a eficácia da percepção espacial, o que, por sua vez, influenciará na eficácia do ensino a distância como um todo.
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