Metodologias ativas aplicadas ao ensino da ciência do solo em um curso de agronomia: relatos de uma experiência prática

relatos de una experiencia práctica

Autores

  • Carolina Riviera Baretta Community University of Chapeco Region, UNOCHAPECO
  • Thais Antolini Veçozzi Universidade Comunitária da Região de Chapecó, UNOCHAPECÓ
  • Ivo Dickmann Community University of Chapeco Region, UNOCHAPECO

Resumo

A universidade moderna passa por vários desafios, como a promoção do aprendizado de forma a torná-lo significativo e consistente para uma geração de alunos tecnológicos. Neste aspecto, metodologias ativas de ensino como a Aprendizagem baseada em equipes (TBL) e a Aprendizagem baseada em projetos (PjBL) podem ser utilizadas como ferramentas para a promoção do ensino aplicada aos conteúdos de Ciência do Solo na formação superior de alunos em Agronomia. O presente estudo relata a aplicação das metodologias acima mencionadas durante o segundo semestre de 2022 no ensino dos conteúdos de Física do Solo de um curso superior de Agronomia de perfil noturno; e avalia os seus resultados através do relatório de desempenho semestral dos alunos. Em uma turma de 26 alunos, os resultados mostram que as metodologias ativas propostas se apresentam adequadas em tornar a aula mais atrativa e promover uma melhor aprendizagem, com aumento na média geral da turma nas avaliações realizadas, quando comparadas as avaliações anteriores. As práticas mostraram o desenvolvimento de habilidades múltiplas entre as equipes, com atenção para aspectos como empatia junto ao colega, colaboração, trabalho coletivo e responsabilidade individual. Embora os alunos apontem a falta da aula expositiva tradicional no ensino desses conteúdos como um ponto negativo do planejamento - podendo ser uma característica do perfil noturno da turma, os mesmos elencam as saídas a campo e aulas práticas em laboratório como fundamentais para a solução dos problemas de estudos levantados na PjBL, chamando atenção para o “colocar a mão na massa” ou “aprender fazendo”.

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Publicado

28-03-2025

Como Citar

Baretta, C. R., Veçozzi, T. A., & Dickmann, I. (2025). Metodologias ativas aplicadas ao ensino da ciência do solo em um curso de agronomia: relatos de uma experiência prática: relatos de una experiencia práctica. Cadernos De Educação, Tecnologia E Sociedade, 18(1), 305–329. Recuperado de https://brajets.com/brajets/article/view/1438

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