DA NOTÍCIA À POESIA: UM CASO DE TRANSPOSIÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS NO CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM EDIFICAÇÕES

Resumo

Este artigo apresenta os resultados do projeto de pesquisa intitulado Edificando conhecimentos: da notícia à poesia. O estudo empreendido e os dados apresentados corroboram para a ideia de que a transposição de um gênero textual para outro favorece a capacidade do discente de assimilar o sentido da palavra, usá-la de forma criativa e dominar, com segurança, a estrutura de determinados gêneros textuais. Ao longo deste trabalho, busca-se, então, refletir acerca das atividades de leitura e escrita em sala de aula, com ênfase na importância dos conhecimentos teóricos sobre gêneros textuais e a produção de texto para a organização de uma didática consciente. E, assim, realizar melhores intervenções no processo de ensino-aprendizagem, o que caracteriza o método de investigação denominado pesquisa-ação, conforme Thiollent (2002) e Gressler (2003). A análise dos dados se pautou numa abordagem quantitativo-qualitativa fundamentada em Serrano (1994), Larsen-Freeman e Long (1994); nos estudos de Paixão (1991) sobre poesia; no construto teórico sobre gêneros, fundado por Bakhtin (2000), discutido e aplicado ao ensino de Língua Portuguesa, no contexto do ensino médio, por Bonini (2002) e Marcuschi (1996) e outros que tratam de maneira geral sobre o trabalho com os gêneros na escola, como Cassany (2008), Brasil (2006, 1999), Paulino et al (2001) e Antunes (2003). Os resultados proporcionaram a oportunidade de vivenciar as particularidades do ensino de leitura e escrita no Curso Técnico Integrado em Edificações e perceber as dificuldades apresentadas pelos discentes e os desafios configurados aos docentes.