Informática em gestão escolar: o diário escolar digital em Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1674-1694Palavras-chave:
Tecnologias Digitais na Educação, Informática na Educação, Gestão Escolar, Diário de Classe DigitalResumo
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar os fatores da adoção do diário escolar digital e os impactos do seu uso na gestão acadêmica e pedagógica das instituições de ensino mineiras. Para constituição da discussão, foi realizada uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), de abordagem qualitativa e de natureza exploratória e descritiva, efetivada através de um protocolo de pesquisa para busca nas bases de dados do Google Acadêmico e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Após todas as etapas de pesquisa, foram selecionados 15 trabalhos para discussão, que após análise de conteúdo, foram extraídas cinco categorias: Fatores de uso dos diários escolares digitais; Uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC): eficiência e agilidade para a gestão educacional; Dificuldades e barreiras encontradas após a implantação; Propostas de melhorias para uso do diário digital e Necessidade de formação continuada de professores. Dentre os aspectos de utilização estão aqueles relacionados à infraestrutura e recursos tecnológicos, que geralmente são negativos, como por exemplo a má qualidade ou falta de acesso à Internet, ou relacionados aos próprios recursos humanos, como falta de formação docente e tempo. Os autores fazem uma divisão quase dicotômica entre os fatores, interligando os benefícios e as dificuldades encontradas nesse uso, que abrangem desde diferenças de investimento entre escolas públicas e privadas, o tipo de uso: administrativo ou pedagógico. O diário é visto como uma ferramenta imprescindível no cenário educacional atual, que traz maior eficiência e agilidade aos procedimentos escolares, principalmente quanto ao monitoramento dos alunos. Diante das barreiras de uso encontradas, surgem propostas de melhoria para amenizar os fatores negativos do seu uso, tais como a disponibilização de infraestrutura de acesso adequados, capacitação e formação docente constante e eficiente.
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