Access and use of digital technologies in public education in the state of Minas Gerais during the COVID-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n1.50-61Keywords:
technologies, elementary school, COVID-19, territory, Minas GeraisAbstract
This article presents an analysis of the organization of remote teaching in basic public education in the state of Minas Gerais, Brazil, with a focus on the Guided Study Plans (PETs). The method used to collect data was documentary research, with information extracted from the website organized by the State Department of Education of Minas Gerais and recommended for use during the COVID-19 pandemic. The analysis exercise reflects on the right and access to digital technologies in remote teaching and their presence in the curricular components proposed in PETs. The conclusions point to concerns about equity in access and use of digital technologies and the strategies for their integration into education. The article highlights the importance of reflecting on investments and measures for other emergency situations, as well as the need to implement public policies to minimize the educational inequalities amplified by the COVID-19 pandemic.References
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