LEARNING BY MEANS OF PLATFORMS: HOW TEACHERS VIEW THE USE OF PEDAGOGICAL APPLICATIONS

Authors

  • Cleonice José de Souza Universidade Norte do Paraná http://orcid.org/0000-0001-7817-2396
  • Luciane Guimarães Batistella Bianchini Universidade Norte do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n1.63-71

Abstract

Applications available in learning platforms, when they are integrated into the teaching process, may help further propositions which foster learning as well as bring up confrontations and challenges. Thus, how has the integration of applications been viewed by teachers? This qualitative research analyzed applications of a platform used by a private school and checked how 10 teachers viewed them after integrating them into the teaching-learning process. To collect the pertinent data one used a questionnaire with four open questions and the analysis of the platform at issue, which presents innovating applications and is flexible enough to be adapted to the contents and specificities of students' groups. Teachers were in favor of the applications viewed as support for the teaching-learning process, but pointed out the need of a more specific background. One managed to conclude that the resources by themselves only do not meet the needs of a complex process such as the challenge of teaching and learning.

Author Biographies

Cleonice José de Souza, Universidade Norte do Paraná

Mestre em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias pela Universidade Norte do Paraná. Pós-Graduação em Educação Especial pela Faculdade de Educação São Luís. Graduação em Pedagogia pela Universidade São Francisco. Pedagoga no Colégio Estadual Nossa Senhora de Lourdes - SEED Paraná. Tutora nos cursos de Especialização em Educação da UNOPAR EAD. Possui experiência como docente na Educação Infantil, Ensino Fundamental, EJA - Educação de Jovens e Adultos e projetos de contra-turno. Atuou como estagiária do LAPED - Laboratório de Pedagogia da Universidade São Francisco desenvolvendo e auxiliando diversos projetos de extensão comunitária e oficinas pedagógicas.

Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Universidade Norte do Paraná

Docente titutar do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da UNOPAR- Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias.Pós-Doutora e Doutora em Psicologia - linha: psicologia educacional, pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho e bolsista pela Fapesp. Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina. Especialista em Educação Especial, Estimulação Precoce, Psicopedagogia Institucional e Clínica. Possui graduação em Pedagogia. Experiência na Educação Básica , Superior e pós Graduação na área de Educação, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento, atuando principalmente nos seguintes temas: Perspectiva Piagetiana sobre o desenvolvimento Intelectual, Afetivo e Moral.Fracasso escolar, Práticas educativas inclusivas e intervenções por meio de jogos e diferentes linguagens em ambientes virtuais para alunos com ou sem necessidades educacionais especiais.

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Published

2019-04-20

Issue

Vol. 12 No. 1 (2019)

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Article

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