AFFECTIONS IN TEACHING WORK WITH DEAF STUDENTS OF MIDDLE SCHOOL

Authors

  • Sandra de Fátima Faustino dos Santos Silva Universidade de Taubaté, UNITAU
  • Suzana Lopes Salgado Ribeiro Centro Universitário do Sul de Minas-UNIS, Universidade de Taubaté-UNITAU. http://orcid.org/0000-0002-0310-0694
  • Ana Maria Gimenes Corrêa Calil Universidade de Taubaté, UNITAU.

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n4.446-457

Abstract

This article aims to highlight the teachers' perceptions about the affection, relationships, and teaching of deaf high school students. The qualitative research methodology used 12 interviews with teachers who work directly with this target audience. We could see that the teachers had motivations and established effective relationships with their students and that this is seen as a way to bring teachers and students closer. The research did not blind to the contradictions present in the speeches but tried to understand the teachers within the complex reality of their doing. Seeking to reflect on the importance of affection for socialization relations and pedagogical practice, both from the point of view of new forms of closeness and empathy, as well as in the reproduction of fears and insecurities.

Author Biographies

Sandra de Fátima Faustino dos Santos Silva, Universidade de Taubaté, UNITAU

Mestranda pela Universidade UNITAU- Taubaté - SP.

Suzana Lopes Salgado Ribeiro, Centro Universitário do Sul de Minas-UNIS, Universidade de Taubaté-UNITAU.

Professora da Universidade de Taubaté - UNITAU na graduação e nos programas de Mestrado em Desenvolvimento Humano, e Mestrado Profissional em Educação. E no Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS no Mestrado de Gestão e desenvolvimento Regional. Além de coordenadora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID.

Ana Maria Gimenes Corrêa Calil, Universidade de Taubaté, UNITAU.

Graduada em Economia e Pedagogia pela Universidade de Taubaté, com mestrado e doutorado em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP). Professora Assistente III, lotada no Depto de Pedagogia, na disciplina Metodologia da Educação Infantil e Ensino Fundamental, Coordenadora Pedagógica do Depto de Pedagogia, na Universidade de Taubaté e integrante do corpo docente do Mestrado Profissional em Educação na mesma instituição. Trabalhou com a formação de professores em redes púbicas. Participante do PIBID como Coordenadora de Gestão.

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Published

2019-12-29

Issue

Vol. 12 No. 4 (2019)

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