APPRENDER – PLATFORM TO ORIENTATION OF LEARNING PROCESSES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n4.501-512

Abstract

This investigation refers to the guiding of learning processes considering learning preferences and strategies with the support of cognitive technologies, aiming at developing a mobile application that may guide teacher and student to self-knowledge of their learning and may provide a digital means for learning processes to take place. The methodology was composed of a literature review that has led to a quali-quantitative research on which field observations were recorded and 505 workers and students of IFSul, campus Sapucaia do Sul, answered a semistructured questionnaire about the use of mobile technologies on campus, whose analyses helped listing the applications requisites. As a main result, the investigation indicates that mobile technologies are pervasive in the campus premises, affecting the learning ambience. Therefore, it is possible to state that the research has helped understand habits of use of mobile technologies by the investigated community, as well as how they can be used for learning, which led to the development of a platform that enhances self-knowledge about learning preferences.

Author Biographies

Cássia Mariane Batista Vieira, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Graduanda em Psicologia pela Unisinos. Técnica em Informática pelo IFSul.

Eduardo Barbosa Viegas, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Graduando em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela Unisinos. Técnico em Informática pelo IFSul.

Raquel Salcedo Gomes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no Departamento Interdisciplinar, do Câmpus Litoral Norte. Docente colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, PGIE/UFRGS. Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia EaD, PEAD-CLN-UFRGS. Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2017) e em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2017). Possui graduação em Letras - Português e Inglês (2008) e mestrado em Linguística Aplicada (2013) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Investiga a relação entre linguagem e cognição, bem como implicações das Tecnologias da Informação e Comunicação nos processos de ensino e aprendizagem, tendo como parâmetros a filosofia e o paradigma das ciências cognitivas. Áreas de interesse: metodologias e avaliação do processo de ensino e aprendizagem, epistemologia da ciência e da tecnologia, filosofia da educação, ensino e da aprendizagem de línguas, interdisciplinaridade.

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Published

2020-12-27

Issue

Vol. 13 No. 4 (2020)

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