Active Methodologies and Professional Learning: Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v14.n4.628-640Abstract
The present study intends to carry out a literature review on active methodologies and professional learning, in order to deepen how this teaching-learning model can favor the student's professional learning. For data collection, national articles from the Capes Journal Portal were retrieved, using the combination of descriptors active methodologies and professional learning. The data were submitted to content analysis. The results showed five thematic categories, which are (according to the decreasing order of representativeness): I) New teaching-learning paradigm; II) Favoring the development of skills in students; III) Mediating professor; IV) More effective learning and training; V) Integration of theory and practice. In general, studies have shown that there is a favorable position on the part of students regarding experiences with active methodologies in their teaching-learning processes, but that it is still necessary to overcome challenges related to breaking the paradigm of traditional education.References
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