IMPORTANCE AND PERFORMANCE OF INSTRUCTIONAL DESIGNER IN DISTANCE EDUCATION COURSES: A BIBLIGRAPHIC STUDY

Authors

  • Raphaella Abreu Carvalho Cortez Moreira Universidade Federal do Maranhão – UFMA
  • Marília Milhomem Moscoso Maia Universidade Federal do Maranhão – UFMA
  • João Batista Bottentuit Junior Universidade Federal do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v10.n4.376-384

Abstract

This article aims to verify the research about the professional performance of the instructional designer in Distance Education (EaD) courses. The instructional designer is a professional who works directly with the planning of courses, elaboration of didactic-pedagogical materials and media resources for the students' collaborative learning. In order to know about the investigations already carried out in Brazil about the professional performance of the instructional designer in the context of the EAD, an analytical bibliographic review was carried out, through an exploratory research in academic search engines for the survey of work. A total of 24 papers were found and 5 were selected for the analysis and discussion of the results. From the analyzed works, the results show that the instructional designer is a professional of paramount importance for the planning and development of EaD courses, and must act in a collaborative way with the multidisciplinary team. It was also observed that there is no theoretical consensus regarding the professional formation of the instructional designer, but the analyzed works signal the professionals of education and those who have knowledge in EaD as the most indicated professionals.

Author Biographies

Raphaella Abreu Carvalho Cortez Moreira, Universidade Federal do Maranhão – UFMA

Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade da Universidade Federal do Maranhão. Especialista em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Santa Fé. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão. Trabalhou como pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão. Atualmente é pedagoga na Universidade Federal do Maranhão. Tem experiência na formação de professores e em educação a distância no ensino superior, com atuação na graduação em pedagogia e formação de tutores.

Marília Milhomem Moscoso Maia, Universidade Federal do Maranhão – UFMA

Possui graduação em Letras com habilitação em Língua Inglesa pela Universidade Federal do Maranhão (2015), graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (2012) e especialização em Gênero e diversidade na escola - CEGEDE/UFMA (2015). Atualmente é professora concursada da Secretaria Municipal de Educação de Paço do Lumiar (MA), atuando nas séries iniciais (1 ao 5 ano) e mestranda do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade (PGCULT) da Universidade Federal do Maranhão - UFMA. Membro do grupo de estudos GENI (Grupo de Estudos em Gênero, Identidade e Memória).

João Batista Bottentuit Junior, Universidade Federal do Maranhão

Doutor em Educação com área de especialização em Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho (2011), Mestre em Educação Multimídia pela Universidade do Porto (2007), Tecnólogo em Processamento de Dados pelo Centro Universitário UNA (2002). É Especialista em Docência no Ensino Superior pela PUC-MG (2003), Engenharia de Sistemas pela ESAB (2010) e Educação a Distância pelo Centro Universitário UNISEB (2015). É professor Adjunto III da Universidade Federal do Maranhão, atuando no Departamento de Educação II é também Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade (Mestrado) da UFMA, atua na linha de Cultura, Educação e Sociedade (Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação).

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Published

2017-12-29

Issue

Vol. 10 No. 4 (2017)

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