Nível de Letramento Financeiro e Características Socioeconômicas:
uma Análise dos Estudantes de Ensino Médio de um Município do Agreste Pernambucano
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n4.838-861Palavras-chave:
Letramento financeiro, educação financeira, ensino médioResumo
Este estudo buscou identificar o nível de letramento financeiro e as possíveis relações com às características socioeconômicas de estudantes do Ensino Médio de um município do Agreste pernambucano. A amostra correspondeu a 83 estudantes da rede pública e privada. O método de abordagem utilizado foi o hipotético-dedutivo e as técnicas de análise foram a estatística descritiva dos dados e os testes de Kruskal-Wallis e de Qui-quadrado com seus respectivos post-hoc, os testes de Dunn e o de resíduos ajustados, haja vista serem mais adequados aos dados e ao alcance do objetivo. Os resultados indicaram melhores níveis de letramento financeiro dos estudantes da amostra, se comparado à média nacional do PISA 2015. Quanto as relações entre as características socioeconômicas e o letramento financeiro, avaliadas nas questões agrupadas por nível e perspectivas, encontrou-se que o sexo, a idade e os aspectos educacionais dos estudantes e de seus pais estão relacionados às respostas dadas. Por fim, observou-se que a associação de questões em perspectivas e níveis resultam em achados mais significativos e a uma descrição mais detalhada dos indivíduos e suas demandas, indicando ser uma abordagem adequada para diagnóstico ou implementação de ações. Contribuições e limitações da pesquisa são expostas no texto.Referências
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