Acesso e uso das tecnologias digitais na educação básica e pública no estado de Minas Gerais na pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n1.50-61Palavras-chave:
tecnologias, educação básica, COVID-19, território, Minas GeraisResumo
Este artigo apresenta uma análise sobre a organização do ensino remoto na educação básica e pública no estado de Minas Gerais, com atenção para os Planos de Estudos Tutorados (PETs). O método adotado para a coleta dos dados foi a pesquisa documental, com informações extraídas do sítio eletrônico organizado pela Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais e indicado para uso durante a pandemia da COVID-19. O exercício de análise reflete sobre o direito e acesso às tecnologias digitais no ensino remoto e sobre o seu comparecimento nos componentes curriculares proposto nos PETs. As conclusões apontam para as preocupações que se deve ter com a equidade no acesso e uso das tecnologias digitais e com as estratégias de integração dessas na educação. Destaca a importância de refletir sobre investimentos e medidas em possibilidades de outras situações de emergência, bem como a necessidade de implantação de políticas públicas para minimizar as desigualdades educacionais ampliadas pela pandemia da COVID-19.Referências
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