Educação Profissional e Tecnológica

Desafios e Perspectivas na Articulação Ensino-Aprendizagem

Autores

  • Anderson Gois Marques da Cunha Propad/Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
  • Emanuel Ferreira Leite Universidade de Pernambuco - UPE
  • José Luiz Alves Universidade de Pernambuco - UPE / Professor Adjunto
  • Milena Alves dos Santos de Almeida Faculdade Alpha / Pedagogia

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n4.1050-1066

Palavras-chave:

educação profissional e tecnológica, competências para o trabalho, modelo articulado, ensino-aprendizagem

Resumo

A educação profissional e tecnológica (EPT) desempenha um papel significativo na integração da força de trabalho. No contexto de políticas públicas interconectadas, a EPT surgiu como uma alternativa para promover novas habilidades relacionadas ao trabalho. Este estudo tem como objetivo avaliar os efeitos percebidos de um modelo integrado de formação profissional sob a perspectiva de gestores e agentes do programa. O foco escolhido é o Programa de Educação Básica e Educação Profissional (EBEP), uma parceria envolvendo o Sesi, Senai e o governo federal. Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa envolveu entrevistas individuais semiestruturadas com colaboradores do programa, complementadas por análise de documentos e observação participante no período de 2016 a 2022. Os resultados destacam a importância social do EBEP, oferecendo educação profissional de alta qualidade em áreas urbanas e periféricas. O modelo enfatiza a formação colaborativa com uma abordagem cívica e metodologia baseada em competências, projetada para preparar indivíduos para funções empreendedoras. No entanto, um aumento no investimento e uma análise mais detalhada de outras iniciativas de educação profissional em níveis locais e nacionais são imperativos.

Biografia do Autor

Emanuel Ferreira Leite, Universidade de Pernambuco - UPE

Possui graduação em Administração pela Universidade Federal de Pernambuco (1982), Mestrado em Administração pela Universidade Federal da Paraíba (1992), doutorado em Ciências de Engenharia pela Universidade do Porto (1999) e Pós-doutor em Inovação e Empreendedorismo pela Universidade de Aveiro. Atualmente é adjunto da Universidade de Pernambuco. Professor Emérito da Autarquia do Ensino Superior de Garanhuns. Foi Professor "invitado" da Universidad del Mar (Chile). Foi Professor de Inovação e Criação de Empresas na Universidade Fernando Pessoa - Porto - Portugal . Foi professor Titular da Faculdade de Ciências Humanas de Pernambuco (Sociedade Pernambucana de Cultura e Ensino - SOPECE) Autor dos livros O Fenômeno do Empreendedorismo Criando Riquezas(Premio Belmiro Siqueira 2001 - Empreendedorismo, Inovação de Empresas e a Lei de Inovação e O Fenômeno do Empreendedorismo (Editora Saraiva) obra texto na parceria Editora Saraiva / Hoper ? no programa Saraiva Solução de Aprendizagem.

José Luiz Alves, Universidade de Pernambuco - UPE / Professor Adjunto

Doutor em Geografia, possuo graduação em ciências econômicas pela Universidade Federal de Pernambuco (1984), mestrado em Geografia pelo Centro de Filosofia e Ciências Humanas (1989) e doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco (2011). Professor adjunto/estatutário da Universidade de Pernambuco, ministrando aulas e orientando projetos/dissertações nos cursos de Graduação e Mestrado, como professor Permanente do programa de pós-graduação em gestão do desenvolvimento local sustentável FCAP/ Universidade de PE - UPE. Tenho experiência na área de Economia e Gestão Publica, Desenvolvimento Sustentável, atuando principalmente nos seguintes temas: Politicas Públicas e Sociedade, Desenvolvimento Local Sustentável, Infraestrutura produtiva e logística. Sou líder de Grupo de Pesquisa junto ao CNPQ, avaliador do Sistema MEC-INEP e Membro da Red para el dessarollo de las Organizaciones - REDOR - México.

Milena Alves dos Santos de Almeida, Faculdade Alpha / Pedagogia

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade Alpha (2021). Tem experiência na área de Educação Regular com ensino infantil e fundamental. Além de atuação no segmento de gestão e supervisão escolar.

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Publicado

2024-03-19

Edição

v. 16 n. 4 (2023)

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