Proposta de uma metodologia para formação de professores da educação básica para cultura digital
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n1.71-86Palavras-chave:
Formação de professores, Tecnologias Digitais na Educação, Educação Digital, Informática na EducaçãoResumo
Este artigo aborda uma pesquisa que teve como objetivo o desenvolvimento de uma metodologia para a formação de professores da Educação Básica para a Cultura Digital. Apoiado no triângulo universidade, escola e professores, defendido por Nóvoa, o estudo é dividido em duas etapas: a pesquisa (de)formação e a elaboração da metodologia. A discussão apresentada neste artigo corresponde aos dados obtidos nas duas etapas da pesquisa, que contou com um grupo de 42 professores dos anos iniciais e finais da Educação Básica, vinculados a uma das Coordenadorias Regionais de Educação do estado do Rio Grande do Sul (CRE) e que, voluntariamente, participaram da pesquisa. Os dados analisados demonstraram que os professores associam Cultura Digital ao uso de artefatos tecnológicos e que formações continuadas devem acontecer, preferencialmente, no horário de trabalho destes profissionais. O conceito de Cultura Digital, central nesta pesquisa, está relacionado às formas de viver na Contemporaneidade e, portanto, ultrapassam o uso das tecnologias enquanto ferramentas de mediação da aprendizagem. Tais resultados subsidiaram a elaboração da metodologia para formações de professores para a Cultura Digital, produto educacional que resultou da pesquisa relatada neste artigo.Referências
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