Uma Revisão Sistêmica de Literatura sobre o Ensino de Física no Curso de Engenharia Civil
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n4.1110-1124Palavras-chave:
Ensino de Física, Engenharia Civil, metodologias ativas, Covid-19Resumo
O presente trabalho buscou investigar por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), pesquisas que discutissem o uso de novas metodologias, atividades experimentais bem como, a adaptação do ensino de Física no contexto da Pandemia da Covid – 19, nos cursos de graduação em Engenharia Civil. O objetivo foi investigar as contribuições e limitações no ensino de Física através do levantamento e da análise dos artigos selecionados foi realizado um levantamento sobre as metodologias empregadas no ensino, os recursos utilizados pelos autores, bem como as dificuldades encontradas pelos professores e pesquisadores nas mais diversas regiões onde os estudos foram realizados. Assim, foi realizada a revisão sistemática em periódicos de alto impacto na área de ensino de Física. Foram usadas bases de dados como Google Acadêmico, o Scielo Brasil, os Periódicos Capes, e o RENOTE, entre os anos de 2017 e 2022 (últimos 5 anos). Inicialmente encontrou-se 11 estudos que após aplicação dos critérios de inclusão, exclusão e qualidade, reduziu-se para apenas nove e que fazem parte das fontes de pesquisas respondendo aos questionamentos desta RSL. As pesquisas permitem perceber que a utilização das metodologias ativas e dos aparatos experimentais contribuem de forma positiva para a aprendizagem dos estudantes da Engenharia Civil, principalmente quando analisamos o contexto de uma pandemia mundial, onde professores e alunos tiveram que lidar com mudanças relevantes no planejamento das atividades e na dinâmica de ensino.Referências
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