O Papel da Educação Inclusiva na Integração Social das Crianças com Necessidades Educacionais Especiais

Autores

  • Nataliia Lopatynska Borys Grinchenko Kyiv University
  • Maryna Omelchenko State Higher Educational Establishment “Donbass State Pedagogical University”
  • Ivanna Deka Ternopil National Pedagogical University
  • Oksana Protas Vasyl Stefanyk Precarpathian National University
  • Nataliia Dobrovolska Odessа Polytechnic National University

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n1.135-142

Palavras-chave:

Inclusão, processo educativo, SHN, integração, educação correcional

Resumo

Entre as prioridades para a criação de um ambiente inclusivo, as seguintes etapas são consideradas essenciais: rejeitar visões estereotipadas de professores, alunos e processo de aprendizagem; promover um ambiente escolar baseado nos princípios da inclusão; construir a escola como uma comunidade; focando na colaboração ao invés da competição; incutir autoconfiança em todos os membros da comunidade escolar. As condições necessárias para a criação de um ambiente educacional inclusivo em instituições educacionais regulares incluem o reconhecimento da necessidade de diversas abordagens de ensino que levem em consideração diferentes estilos de aprendizagem, temperamentos e personalidades individuais das crianças; adaptação de materiais instrucionais para uso alternativo; apoiar escolhas independentes dos alunos no processo de aprendizagem dentro da sala de aula; utilizando várias formas de agrupamento de crianças; promover a cooperação e apoio entre os alunos em sala de aula; utilizando uma ampla gama de atividades, exercícios práticos e materiais que correspondem ao nível de desenvolvimento da criança. Além disso, tal ambiente visa focar no desenvolvimento pessoal e atender às demandas e expectativas do meio social. Um ambiente educacional só pode ser considerado inclusivo quando apresentar diversas características: um espaço físico planejado e organizado onde as crianças possam se movimentar com segurança durante as atividades em grupo e individuais; a presença de um clima social e emocional favorável; a criação de condições para o trabalho colaborativo entre as crianças, bem como a prestação de assistência mútua na obtenção de resultados positivos. É necessário informar a sociedade sobre as pessoas com necessidades especiais de saúde (NES), o que pode aumentar a capacidade de integração da sociedade e reduzir os níveis de insatisfação. A ênfase também deve ser colocada na necessidade de informar a comunidade sobre a questão da deficiência, reconhecendo que trabalhar com pais de crianças com SHN é igualmente essencial. Eles devem estabelecer relações racionais dentro de suas famílias. Os professores devem estar preparados tanto para a educação integrada como para a educação inclusiva. Se for criado um ambiente acessível, a integração das crianças com SHN também será facilitada. No entanto, a integração é influenciada por vários fatores que podem dificultar este processo, e só uma sociedade preparada pode gerir com sucesso a integração de pessoas com necessidades especiais.

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Publicado

2023-03-23

Edição

v. 16 n. 1 (2023)

Seção

O desenvolvimento global de tecnologias inovadoras e seu impacto no processo edu

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