Capacitação Tecnológica de Estudantes com Deficiência
Preparação para o Mercado de Trabalho
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v15.n1.18-27Resumo
Este artigo tem como tema a importância da capacitação de estudantes com deficiência para o uso de artefatos tecnológicos e a relevância para futura inclusão no mercado de trabalho. Seu objetivo versa sobre verificar a relevância da apropriação de tecnologias, para a futura inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. Para tal, realizamos uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, sobre a temática por meio de livros, artigos, monografias, dissertações e teses. Os resultados apontam que existem tecnologias que não foram desenvolvidas com o propósito de auxiliar pessoas com deficiência, mas que podem ser exploradas neste sentido. Como considerações finais entendemos que as universidades devem estar atentas às diferentes possibilidades de uso das tecnologias para ajudar os estudantes com e sem deficiência. O mercado de trabalho é exigente, e a colocação do estudante com deficiência como profissional pode ser facilitada pela atuação em distintas funções, o que pode ocorrer por meio de tecnologias.Referências
ARAGÃO, Milena; Kreutz, Lucio. Representações sobre a atuação docente na educação infantil. Revista Educação, Campinas, v. 18, p. 9-17, 2013. DisponÃvel em: https://goo.gl/LpMjQR. Acesso em: 20 jun. 2019.
BRANDÃO, Maria Teresa; FERREIRA, Marco. Inclusão de crianças com necessidades educativas especiais na educação infantil. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 19, n. 4, p. 487-502, 2013. DisponÃvel em: http://bit.do/eV48D. Acesso em: 10 jun. 2019.
BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. BrasÃlia, 1996. DisponÃvel em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf. Acesso em 19 mar. 2019.
BRASIL. Constituição federal de 1988. BrasÃlia, 1988.
________. Portaria n. 3.284, de 7 de novembro de 2003. BrasÃlia: Ministério da Educação; 2003. DisponÃvel em: http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/port3284.pdf. Acesso em 19 mar. 2019.
________. Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990: Dispõe sobre o regime jurÃdico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais. Diário Oficial da União, BrasÃlia, 12 dez. 1990. DisponÃvel em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8112cons.htm. Acesso em 19 jun. 2019.
________. Lei nº 8.213/91, de 24 de julho de 1991. Dispõe sobre a obrigatoriedade de empresas com mais de 100 funcionários reservarem vagas para pessoas com deficiência. BrasÃlia. 1991. DisponÃvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8213cons.htm. Acesso em: 20 jun. 2019.
________. Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007. BrasÃlia, 2009.
________. Lei Nº 12.513, de 26 de outubro de 2011. Institui o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec); altera as Leis no 7.998, de 11 de janeiro de 1990, que regula o Programa do Seguro-Desemprego, o Abono Salarial e institui o Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT), no 8.212, de 24 de julho de 1991, que dispõe sobre a organização da Seguridade Social e institui Plano de Custeio, no 10.260, de 12 de julho de 2001, que dispõe sobre o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior, e no 11.129, de 30 de junho de 2005, que institui o Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem); e dá outras providências. Diário Oficial da União, 27 out. 2011. DisponÃvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12513.htm. Acesso em 18 jun. 2019.
________. Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. BrasÃlia, 2013.
CANDIDO, Eliane Aparecida Piza; CARNEIRO, Relma Urel Carbone. A tecnologia como aporte para o acesso a educação de pessoas com deficiência. Revista INTERSABERES, v. 13, n. 29, p. 379-391, 2018. DisponÃvel em: http://bit.do/eV48B. Acesso em 08 abril 2019.
CARVALHO, Alexandre Freitas; COELHO, Vitor Antonio Cerignoni; TOLOCKA, Rute Estanislava. Professores de educação infantil e temas sobre inclusão de crianças com deficiência no ensino regular. Educação e Pesquisa, v. 42, n. 3, p. 713-726, 2016. DisponÃvel em: https://goo.gl/gWHFk2. Acesso em: 20 jun. 2018.
CONTE, Renata Cristina. Uso das tecnologias da informação e comunicação no ensino superior presencial. Artigo apresentado para conclusão do curso de Especialização Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação (EAD). Santa Maria: UFSM, 2017. DisponÃvel em: http://bit.do/eV48y. Acesso em 18 mar. 2019.
COSTA, Carlos Nandi et al. Tecnologias para a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. (Monografia)2018. DisponÃvel em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188601. Acesso em 13 de jun. 2019.
DA SILVA, Carine Mendes; HENRIQUE E SILVA, Daniele Nunes; DA SILVA, Renata Carolina. Inclusão e processos de escolarização: narrativas de surdos sobre estratégias pedagógicas docentes. Psicologia em estudo, v. 19, n. 2, 2014. DisponÃvel em: https://www.redalyc.org/pdf/2871/287132426009.pdf. Acesso em 18 mar. 2019.
DA SILVA, Franklin Menezes et al. Tecnologias Assistivas E Suas Aplicações: uma análise a partir de patentes. Revista de Gestão em Sistemas de Saúde, v. 7, n. 1, p. 1-15, 2018.DisponÃvel em: http://bit.do/eV48t. Acesso em 02 mai. 2019.
DUARTE, Emerson Rodrigues et al. Estudo de caso sobre a inclusão de alunos com deficiência no Ensino Superior. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 19, n. 2, p. 289-300, 2013. DisponÃvel em: https://goo.gl/ZV8C7M. Acesso em 18 mar. 2019.
IBGE. Censo Demográfico 2010: CaracterÃsticas gerais religião e deficiência. Instituto Brasileiro de Geografia e EstatÃstica: BrasÃlia, 2010. DispopnÃvel em: https://goo.gl/ZPogE7. Acesso em: 09 mar. 2019.
FOSSATTI, Paulo, SOUZA, Renaldo Vieira D.; JUNG, Hildegard Susana Desenvolvimento de lideranças lassalistas inovadoras: fundamentos para excelência da gestão. In: XVII Colóquio Internacional de Gestão Universitária, 2017. Anais [...] Argentina: UFSC. DisponÃvel em: http://bit.do/eV48r. Acesso em: 20 mar. 2019.
FREITAS, Simone Van Der Halen; FOSSATTI, Paulo; KORTMANN, Gilca Maria Lucena. Inclusão de pessoas com deficiência (PCD) na educação superior: um olhar a partir das polÃticas de inclusão. In: GIANEZINI, Kelly; GROSS, Jacson. Estudos contemporâneos em ciências jurÃdicas e sociais. Florianópolis: Dois Por Quatro, Criciúma, SC: Unesc, 2017. DisponÃvel em: http://bit.do/eV48q. Acesso em: 10 fev. 2019.
GIABARDO, Cássio de Souza; RIBEIRO, Sonia Maria. As teses e dissertações sobre o professor com deficiência. In: XIII Simpósio Integrado de Pesquisa FURB - UNIVALI - UNIVILLE, 2018, ItajaÃ. Anais… ItajaÃ, 2018. DisponÃvel em: http://bit.do/eV48n. Acesso em: 04 mai. 2019.
GODOY, A. S. Refletindo sobre critérios de qualidade da pesquisa qualitativa. Revista Eletrônica de Gestão Organizacional, v. 3, n. 2, p. 85-94, 2010.
GOOGLE FOR EDUCATION. G Suite for education. 2019. DisponÃvel em: http://bit.do/eV48i. Acesso em: 10 mai. 2019.
INEP. Resumo técnico: Censo da educação superior. Ministério da Educação: BrasÃlia/DF, 2016. DisponÃvel em: https://goo.gl/fMm4H9. Acesso em: 02 mar. 2019.
MAMISEISHVILI, Ketevan; KOCH, Lynn C. First-to-second-year persistence of students with disabilities in postsecondary institutions in the United States. Rehabilitation Counseling Bulletin, v. 54, n. 2, p. 93-105, 2011. DisponÃvel em: http://bit.do/eV48e. Acesso em: 10 jun. 2019.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Summus Editora, 2015.
MARCONDES, Nilsen Aparecida Vieira; BRISOLA, Elisa Maria Andrade. Análise por triangulação de métodos: um referencial para pesquisas qualitativas. Revista Univap, v. 20, n. 35, p. 201-208, 2014. DisponÃvel em: http://bit.do/eV48d. Acesso em 06 fev. 2019.
NUNES, Maria Simone Mendes et al. Avaliando a inserção de egressos de cursos de graduação da área de tecnologia da Informação no mercado de trabalho regional brasileiro: Um estudo em campi de cidades do interior. RIEE - Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, v. 10, n. 2, p. 127-149, 2017. DisponÃvel em: http://bit.do/eV48b. Acesso em 09 abr. 2019.
OLIVEIRA, Rosenara Beatriz de. A escola, a diferença e os sujeitos que nela operam. Monografia (Especialização em Educação Especial) - Universidade Regional
do Noroeste do Rio Grande do Sul / UNIJUI, 2012.
PEREIRA, Rosamaria Reo et al. Inclusão de estudantes com deficiência no ensino superior: uma revisão sistemática. Revista Educação Especial, v. 1, n. 1, p. 147-160, 2016. DisponÃvel em: http://bit.do/eV478. Acesso em 02 mai. 2019.
PEREIRA, Ana Cristina Cypriano; MORAIS, Marcus Soares. Soluções assistivas e trabalho: uma nova perspectiva para as pessoas com deficiência. Informática na educação: teoria & prática, v. 18, n. 2, 2015.DisponÃvel em: http://bit.do/eV476. Acesso em 11 mai. 2019.
RAMOS, Liana Débora. O direito constitucional à inclusão do deficiente auditivo na rede regular de ensino: um estudo de sua eficácia no municÃpio de Campos Novos. Revista da ESMESC, v. 18, n. 24, p. 391-420, 2011. DisponÃvel em: https://www.revista.esmesc.org.br/re/article/view/37. Acesso em: 16 jun. 2019.
REIS, Anderson de Araujo; MOTA, Paloma Marcelino; DE JESUS, Danilo Mota. Lei brasileira de inclusão n. º 13.146/2015: Do direito à educação. Encontro Internacional de Formação de Professores e Fórum Permanente de Inovação Educacional, v. 10, n. 1, 2017. DisponÃvel em: https://goo.gl/nroF7f. Acesso em: 11 jun. 2019.
ROCHA, Anabela et al. O uso das Tecnologias de Comunicação na Educação: resultados de um inquérito na Universidade Portucalense. In: 3º encontro sobre jogos e mobile learning, Coimbra, Portugal, 2016. DisponÃvel em: http://bit.do/eV47Y5. Acesso em 09 abr. 2019.
ROBERTS, Jodi B.; CRITTENDEN, Laura A.; CRITTENDEN, Jason C. Students with disabilities and online learning: A cross-institutional study of perceived satisfaction with accessibility compliance and services. The Internet and Higher Education, v. 14, n. 4, p. 242-250, 2011. DisponÃvel em: http://bit.do/eV47T. Acesso em 02 mar. 2019.
SILVA, Cristiane Rocha; GOBBI, Beatris Christo; SIMÃO, Ana Adalgisa. O uso da análise de conteúdo como uma ferramenta para a pesquisa qualitativa: descrição e aplicação do método. Organizações rurais & agroindustriais, v. 7, n. 1, p. 70-81, 2011. DisponÃvel em: http://revista.dae.ufla.br/index.php/ora/article/view/210. Acesso em 15 mar. 2019.
SOUZA, Mariana Pinkoski de. Percepção de professores universitários com deficiência fÃsica, deficiência visual ou deficiência auditiva sobre o processo de inclusão na academia. 107f. Dissertação de Mestrado Profissional (Reabilitação e Inclusão) – Centro Universitário Metodista IPA, Porto Alegre, 2015.
SOUZA, Mariana Pinkoski; TIMM, Edgar Zanini; GARIN, Norberto da Cunha. Governança universitária e o processo de inclusão de professores universitários com deficiência fÃsica, visual ou auditiva. Revista de Educação, Ciência e Cultura, v. 21, n. 2, p. 103-124, 2016. DisponÃvel: http://bit.do/eV47M. Acesso em: 09 fev. 2019.
TOMELIN, Karina Nones et al. Educação inclusiva no ensino superior: desafios e experiências de um núcleo de apoio discente e docente. Revista Psicopedagogia, v. 35, n. 106, p. 94-103, 2018. DisponÃvel em: https://goo.gl/aUeEuJ. Acesso em 19 mar. 2019.
TOSO, Carine et al. A tecnologia assistiva no ensino superior: reflexões sobre seu uso para alunos ouvintes e surdos. Revista on line de PolÃtica e Gestão Educacional, v. 22, n. 3, p. 1065-1080, 2018. DisponÃvel em: http://bit.do/eV47K. Acesso em 15 mar. 2019.
VITÓRIA, Paulo Cesar da et al. Tecnologias assistivas como recursos pedagógicos: Desafios do ensinar aprender. Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, v. 1, n. 1, p. 836-841, 2019. DisponÃvel em: http://bit.do/eV47H. Acesso em 05 mai. 2019.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Mariana Pinkoski de Souza, Louise Quadros da Silva, Paulo Fossatti
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.