Usabilidade e Design Instrucional no Ensino Remoto Emergencial com o Moodle
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v15.n1.28-33Resumo
As decisões que envolvem a criação de salas em ambientes virtuais de aprendizagem são condicionadas por diferentes variáveis. Esse artigo analisa a relação entre a implementação de recursos e atividades no sistema virtual de aprendizagem Moodle e a facilidade com que os professores utilizam essa tecnologia. Utilizando-se de uma abordagem quantitativa, a escala de usabilidade de sistema (LEWIS, 2018) e a observação das salas virtuais dos professores da Universidade Federal da Paraíba durante o período remoto emergencial, em 2020, foi possível identificar uma considerável facilidade de uso do sistema, mas pouca variedade de recursos e atividades.Referências
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