Contribuições de Séries de Ficção Científica para a Educação CTS (Ciência, Tecnologia E Sociedade)
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v15.n1.46-69Resumo
O presente artigo apresenta parte dos resultados de uma investigação que teve como objetivo analisar as contribuições da Ficção Científica para a Educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) no contexto da formação inicial de professores de Ciências e Biologia. A pesquisa, de natureza qualitativa, consistiu em uma pesquisa intervenção cujos dados foram produzidos em aulas de uma disciplina eletiva do curso de Ciências Biológicas de uma universidade pública fluminense. Nos trabalhos de conclusão da disciplina, os estudantes elaboraram sequências didáticas com enfoque CTS que deveriam utilizar séries de TV à escolha de cada grupo. Neste trabalho trazemos as análises de três séries de TV (“The Flash”, “Orphan Black” e “The Rain”) a partir das categorias dos elementos contrafactuais e dos polos temáticos elaborados por Piassi (2007). Os resultados mostram que as obras contribuem para a Educação CTS de formas distintas, o que indica a versatilidade do gênero e suas potencialidades como recurso didático no ensino de Ciências. As discussões que podem ser contempladas em sala de aula a partir das séries englobam aspectos sociais diversos, questões políticas e relações humanas, tangenciadas por temas científicos e tecnológicos.Referências
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