O Impacto do Resultado da Avaliação na Dimensão Sócio Afetiva do Estudante, a Partir das Histórias em Quadrinhos de Chico Bento
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n1.23-30Palavras-chave:
Avaliação, Ensino Fundamental, História em QuadrinhosResumo
A pesquisa teórica, do tipo bibliográfico, apresentando como problema de investigação: Quais são os conteúdos difundidos nas histórias em quadrinhos Chico Bento em relação ao impacto da avaliação na dimensão sócia afetiva do estudante? O corpus investigativo está composto por quatro tirinhas da Revista Chico Bento, disponibilizadas no Aplicativo Banca da Mônica, utilizado para os dispositivos móveis (smartphone). Os dados serão analisados por meio da Técnica de Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2016), e complementando com a análise semiológica (das imagens) para a validação do estudo, segundo Penn (2013). Ao eleger como objeto analítico os conteúdos sobre avaliação transmitidos pelas Histórias em Quadrinhos, tem-se presente de que tais histórias são formadoras de opinião e podem influenciar as concepções das crianças leitoras, corroborando ou refutando o que as mesmas entendem e vivenciam nos processos de avaliação no contexto escolar. Os resultados demonstram como a avaliação da aprendizagem aplicada de forma equivocada causa impacto na dimensão sócio afetiva do estudante. O referencial teórico do estudo está alicerçado nos pressupostos sobre avaliação de autores tais como Hoffmann (1995), Esteban (2009), Demo (2006), Vasconcellos (2008), Luckesi (2010) e Moretto (2010). Com relação às Histórias em Quadrinhos, buscamos aportes nos pressupostos de Moya (1977) e Weschenfelder (2011). Vinculado aos grupos de pesquisa Práticas Educativas e Indicadores de Qualidade, e o segundo, Universos Paralelos: Arte Sequencial, Mediação Cultural e Práticas Pedagógicas. Ambos pertencentes ao Programa de Pós-graduação da Universidade La Salle.Referências
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