Oficina de Química em Escola de Ensino Médio no Brasil usando os Três Momentos Pedagógicos como Metodologia
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n1.59-70Palavras-chave:
Processo de Ensino e Aprendizagem, Metodologia Alternativa, Brasil, CotidianoResumo
Este artigo trata da importância de metodologias educacionais que possibilitem a eliminação da educação linear e propedêutica, estimulando a problematização e a dialogicidade. Descreve um estudo que tem como foco a avaliação de Três Momentos Pedagógicos (3 MPs) com atividades planejadas e implementadas na oficina "Banho de sal grosso e o estudo de soluções", que foram realizadas com alunos do ensino médio em aulas de química. As oficinas são desenvolvidas e realizadas a partir de uma parceria entre uma universidade e um colégio de Pelotas, cidade localizada no sul do Brasil. A produção do material empírico baseou-se nas respostas dos alunos a um questionário e anotações em um diário de campo realizado pela equipe. Os resultados da análise de conteúdo evidenciaram o potencial de aprendizagem oferecido pela oficina temática relacionada ao cotidiano e ao ensino de química aos alunos e, isso foi observado como metodologia diferenciada e alternativa às aulas presenciais tradicionais. Devido aos resultados obtidos nas atividades desenvolvidas na oficina temática de química organizada com base nos 3 MPs, o Projeto vem dando continuidade à elaboração e desenvolvimento de outras oficinas que estão disponíveis no site do projeto.Referências
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