LEITURA E FORMAÇÃO DE LEITORES: ESCOLA COMO ELEMENTO PERCURSOR.

Autores

  • Jéssica Estély Chiareli Nazareth Instituto Federal de Goiás
  • James Deam Amaral Freitas

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v2.n1.16-26

Resumo

Esse artigo tem por objetivo apresentar os resultados, bem como os passos da execução do projeto desenvolvido no Instituto Federal de Goiás – campus Inhumas, pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Tecnológica (PIBIT). Em primeira instância apresento a problematização da defasagem da leitura no âmbito escolar causada, em parte, pelo sistema de ensino-aprendizagem que é pouco eficiente no que se diz de despertar interesse dos discentes pela leitura, fazendo com que eles não adquiram o hábito de ler, e ainda adotem uma visão negativa em relação a ela. Apresento em um segundo momento resultados de pesquisas, e suas respectivas análises, que apontam o desinteresse e o descontentamento dos alunos em relação ao ato de ler, e as desvantagens que isso gera ao aluno. Por fim apresento as atividades realizadas como forma de amenizar os problemas de leituras e interpretação textual dos discentes e os resultados obtidos por meio de dados qualitativos e quantitativos que apontam que os alunos leem mais e melhor e entendem a importância do ato de ler.

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Publicado

2011-02-25

Edição

Vol. 2 N.º 1 (2010): Pensar a Educação, Ciência e Tecnologia na Formação da Diversidade

Secção

Qualitative Research in Education, Technology and Society

Licença

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