DIVERSIDADE HUMANA E INCLUSÃO SOCIAL NA ESCOLA NA PERCEPÇÃO DE ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM SITUAÇÃO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v10.n4.366-375Resumo
Esta investigação objetivou analisar a percepção de acadêmicos em situação de Estágio Curricular Supervisionado de um curso de Licenciatura em Educação FÃsica de uma universidade pública da região sul do Brasil sobre a diversidade humana e a inclusão social. A metodologia caracterizou-se pelo enfoque fenomenológico sob a forma de estudo de caso com abordagem qualitativa. O instrumento utilizado para a coleta de informações foi um questionário. A interpretação das informações foi à análise de conteúdo. Os participantes foram quinze acadêmicos. ConcluÃmos que foi possÃvel identificar quatro entendimentos de diversidade humana e seis de inclusão social pelos acadêmicos estudados. A partir destas constatações inferimos que compreender a diversidade humana e a inclusão social, na formação inicial de professores e consequentemente nas aulas de Educação FÃsica Escolar, é um desafio que precisa ser assumido pelos futuros professores, pois existe certa dificuldade de entendimento de seus conceitos.Referências
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