HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: BREVE HISTÓRICO, CONCEITOS E UTILIZAÇÃO NO ENSINO DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n2.90-100Resumo
Os quadrinhos sempre foram e serão uma mÃdia de massa voltada para o entretenimento; entretanto, como uma forma de linguagem, sua utilização e adaptação para o ambiente da educação é relativamente recente. No Brasil, na década de 1980, começaram a aparecer nos livros didáticos alguns quadrinhos. Porém, somente em 1997, com a elaboração dos PCNs , é que os quadrinhos foram oficialmente incorporados na práxis pedagógica da sala de aula. A expressão “histórias em quadrinhos†(HQs) e sua vasta gama de derivados, possui em seu cerne conotações negativas que têm se perpetuado até os dias atuais, influenciando, de certa maneira, o potencial dessa linguagem na Educação. Entretanto, os pesquisadores brasileiros da área, como Waldomiro Vergueiro, Sônia Luyten, Francisco Caruso, entre outros, afirmam que as HQs como recurso pedagógico podem ser empregadas em todos os nÃveis de ensino, sem nenhuma restrição. Por serem uma linguagem autônoma, os quadrinhos também são um tipo de gênero textual que utiliza, geralmente, aspectos verbais e não verbais. Desta forma, a leitura dos recursos visuais existentes nos quadrinhos indica uma narrativa visual que possibilita e leitura na mesma intensidade dos aspectos verbais, pois ambos se complementam. As HQs são, portanto, uma mÃdia que pode auxiliar no aprendizado formal do ensino de Ciências da Natureza, por sua leitura ser rápida, dinâmica e extremamente visual, facilitando a explicação de conteúdos cientÃficos, em qualquer nÃvel de ensino, servindo como um motivador para a aprendizagem.Referências
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