Permanência, Êxito e Evasão de Estudantes Idosos no NETI-UNAPI

A Universidade Aberta para as Pessoas Idosas da Universidade Federal de Santa Catarina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n1.42-58

Palavras-chave:

Educação para Pessoas Idosas, Universidade Aberta para as Pessoas Idosas, Permanência, Êxito e Evasão

Resumo

A evasão escolar é um fenômeno complexo e multifatorial, influenciado por aspectos sociais, econômicos, práticas pedagógicas, dentre outros. Este artigo busca analisar a permanência, êxito e evasão dos estudantes idosos em atividades socioeducativas do NETI, uma Universidade Aberta para as Pessoas Idosas (UNAPI). Para tanto, foram utilizados registros de diários de classe digitais, implementados em 2019, e do acompanhamento pedagógico dos estudantes com frequência irregular. A pesquisa foi dividida em cinco etapas: (1) fundamentação teórica, (2) implementação do diário de classe digital, (3) acompanhamento pedagógico; (4) organização dos dados coletados e (5) análise dos dados coletados. Os resultados demonstram que a implementação do diário de classe digital permitiu à equipe pedagógica acompanhar a frequência do estudante e intervir em caso de irregularidades em tempo real. Com isto, foi observada a redução no percentual de evasões, o aumento do êxito e um efeito positivo na retomada do estudante para atividade em curso após o acompanhamento. O principal motivo de frequência irregular e evasão são de ordem pessoal e de saúde. O  estudo ainda identificou a predominância de estudantes do sexo feminino (82,5%), com faixa etária entre 60-69 anos (47,4%), domiciliados majoritariamente em Florianópolis (93,3%).

Biografias Autor

Guilherme Henrique Koerich, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

Doutorando em Engenharia e Gestão do Conhecimento na Universidade Federal de Santa Catarina (PPGEGC/UFSC). Mestre em Engenharia e Gestão do Conhecimento (UFSC). Membro Pesquisador no Grupo de Pesquisa Significação da marca, informação e comunicação organizacional (SIGMO/UFSC/CNPq). Pós-graduação (lato sensu) em Docência no Ensino Superior pela Universidade do Contestado (UnC). Graduação em Tecnologia em Gastronomia pela Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL). Graduado em Turismo (Bacharelado) pela UNISUL. Possui Complementação Pedagógica equivalente a Licenciatura Plena em Ciências Biológicas (ISEED). Servidor Público Federal ativo do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Técnico em Assuntos Educacionais, na Pró Reitoria de Ensino.

Franciele Forcelini, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

Designer e pesquisadora. Doutoranda pelo programa de Pós-Graduação em Design da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestra em Design (UFSC), especialista em Master Design (SUSTENTARE) e Bacharel em Design de Produto (FURB). Pesquisadora do Núcleo de Gestão de Design e Laboratório de Design e Usabilidade (NGD-LDU) desde 2017. Membro da Rede de Pesquisa e Desenvolvimento em Tecnologia Assistiva (RPDTA).

Maria Eduarda Mauerwerk, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

Graduação em andamento em Pedagogia na Universidade Federal de Santa Catarina.

Araci Hack Catapan, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

Professora titular da Universidade Federal de Santa Catarina, nos Programas de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento (PPGEGC) e Educação (PPGE). Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Palmas. Mestra em Educação pela UFSC. Doutora em Engenharia de Produção pela UFSC. Especialista em Currículo e Filosofia pela PUC/MG. E Pós doutorado pela Universidade UMINHO. É consultora para os sistemas UAB/CAPES e Rede e_Tec Brasil. É coordenadora do núcleo de Pesquisa Científica em Educação a Distância (CNPq). É participante do Grupo de Pesquisa em Avaliação e Gestão na Educação (CNPq). Coordena o núcleo de ensino pesquisa e extensão ATELIERTCD/CED/UFSC e os Projetos de pesquisa Currículo Referência para o Sistema e-Tec Brasil; metodologias e experiências exitosas na implementação da Rede e-Tec: Objetos Digitais de Ensino-aprendizagem. Participa como Pesquisadora no projeto de certificação de tecnologias educacionais/SEB/MEC. Líder do Laboratório de Habitats de Inovação e Empreendedorismo.

Giselle Merino, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

Pesquisadora CNPq -PQ 1D na área de Desenho Industrial. Professora do Departamento de Design na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Professora do Programa de Pós-graduação em Design da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Doutora em Engenharia de Produção pela UFSC (2014). Mestre em Design pelo Programa de Pós-Graduação em Design pela UFSC (2010). Coordenadora de Projetos do Núcleo de Gestão de Design e do Laboratório de Design e Usabilidade (NGD-LDU) da UFSC desde o ano de 2000.

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Publicado

2023-03-23

Edição

Vol. 16 N.º 1 (2023)

Secção

Article

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