Training Process of Undergraduate Courses on the Assignment: A Proposal for a Self-Assessment Model
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n1.232-252Keywords:
Graduation, Training Process, University education, Follow-upAbstract
The need for parameters and indicators for decision-making in Higher Education Institutions requires methods and procedures that assist in this task. This work presents a self-assessment model for undergraduate courses, aiming to continuously evaluate issues such as dropout, retention, skills development, employability and social insertion. Thus, the objective is to propose a self-assessment process that enables analytical clarity and recognition of particularities, culminating in information that allows for better management decisions in undergraduate courses. The methodology used as a strategy is the case study, which included interviews and questionnaires, which in the research that served as the basis for formulating the model, were applied to 304 participants. The result is a proposition that aims to improve the quality of undergraduate courses, especially in relation to dropout rates, employability and social insertion, focusing on skills perceived by students as essential for success in the job market and the reputation of the course. It is concluded that local and sectoral actions play a role in improving both data collection for management decisions and improving the educational process in higher education, even if there is a need for actions in a macro sense on the part of institutions and governments.
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