The development of computational thinking in basic education: a scoping review
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1574-1590Keywords:
computational thinking, interdisciplinarity, unplugged activities, basic education, skills for the 21st centuryAbstract
Computational Thinking (CT) comprises the ability to solve complex problems using principles and methods from the world of computing. It emergesas a solid basis for the development of methodological proposals aimed at training students in Basic Education (BE), both in digital and analog environments, involving unplugged practices. These practices aim to cultivate fundamental skills for the 21st century. With the aim of examining the academic production related to the development of CT in Basic Education, especially research that presents interdisciplinary proposals to assess and/or promote the CT of students in the final years of Primary Education (PE), this study, which is part of an ongoing master's research, presents an investigation inspired by the principles of Scoping Review, in search of theses and dissertations published in the last five years, available in the Capes Theses and Dissertations Catalog (BTD Capes) and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) databases. The search was carried out during the month of December 2023, using the virtual tool Parsif.al® to manage and organize the studies. Among the results, we highlight the need to improve CT teaching strategies, considering the reality of schools and promoting an interdisciplinary approach that goes beyond the Science, Technology, Engineering e Mathematics (STEM) axis, preparing students for a complex and challenging future.
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