O desenvolvimento do pensamento computacional na educação básica: uma revisão de escopo
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1574-1590Palavras-chave:
pensamento computacional, interdisciplinaridade, atividades desplugadas, educação básica, habilidades para o século XXIResumo
O Pensamento Computacional (PC) compreende a habilidade de resolver problemas complexos usando princípios e métodos oriundos do universo da computação. Ele emerge como uma base sólida para o desenvolvimento de propostas metodológicas voltadas para a formação dos alunos da Educação Básica (EB), tanto em ambientes digitais quanto analógicos, envolvendo práticas desplugadas. Essas práticas visam cultivar habilidades fundamentais para o século XXI. Com o propósito de examinar a produção acadêmica referente ao desenvolvimento do PC na EB, especialmente pesquisas que apresentem propostas interdisciplinares para avaliar e/ou promover o PC dos alunos nos anos finais do Ensino Fundamental (EF), este estudo, recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento, apresenta uma investigação inspirada nos princípios da Revisão de Escopo – RE (Scoping Review), em busca de teses e dissertações publicadas nos últimos 5 anos, disponibilizadas nos bancos de dados Catálogo de Teses e Dissertações da Capes (BTD Capes) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A busca foi realizada durante o mês de dezembro de 2023, utilizando a ferramenta virtual Parsif.al® para o gerenciamento e organização dos estudos. Dentre os resultados, destaca-se a necessidade de aprimorar as estratégias de ensino do PC, considerando a realidade das escolas e promovendo uma abordagem interdisciplinar que vá além do eixo Science, Technology, Engineering e Mathematics (STEM), preparando os alunos para um futuro complexo e desafiador.
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