O O desenvolvimento do Pensamento Computacional na Educação Básica: uma Revisão de Escopo
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n4.1574-1590Palavras-chave:
pensamento computacional, interdisciplinaridade, actividades desconectadas, ensino básico, competências para o século XXIResumo
O pensamento computacional (PC) compreende a capacidade de resolver problemas complexos utilizando princípios e métodos do mundo da computação (Raabe et al., 2017). Ele tem surgido como uma base sólida para o desenvolvimento de propostas metodológicas voltadas para a formação de alunos da Educação Básica (EB) em ambientes digitais e analógicos, envolvendo práticas desconectadas. Essas práticas buscam cultivar competências fundamentais para o século XXI. Com o objetivo de analisar a produção acadêmica sobre o desenvolvimento de PC na Educação Básica, especialmente pesquisas que apresentem propostas interdisciplinares para avaliar e/ou promover o PC de alunos dos últimos anos do Ensino Fundamental (EF), este estudo, que é parte de uma pesquisa de mestrado em andamento, apresenta uma investigação inspirada nos princípios da Scoping Review, buscando teses e dissertações publicadas nos últimos cinco anos, disponíveis nas bases de dados do Catálogo de Teses e Dissertações da Capes (BTD Capes) e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A busca foi realizada durante o mês de dezembro de 2023, utilizando a ferramenta virtual Parsif.al® para gerenciar e organizar os estudos. Os resultados evidenciam a necessidade de melhorar as estratégias de ensino de CP, tendo em conta a realidade das escolas e promovendo uma abordagem interdisciplinar que ultrapasse o eixo STEM, preparando os alunos para um futuro complexo e desafiante.
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