Evaluation of the Effects of Reward and Punishment on Student Psychology in Education

Authors

  • Şengül Başarı Assoc. Prof. Dr., Near East University, Atatürk Faculty of Education, Department of Guidance and Psychological Counseling, Nicosia, Northern Cyprus, Educational Sciences Research Center, Northern Cyprus
  • Derman Bulunç Gönyeli Primary School, Northern Cyprus
  • Fatma Köprülü Assoc. Prof. Dr., Near East University, Atatürk Faculty of Education, Department of Educational Administration and Supervision, Nicosia, Northern Cyprus, Educational Sciences Research Center, Northern Cyprus
  • Seçil Besim Ayhan Assoc. Prof. Dr., Near East University, Atatürk Faculty of Education, Division of Curriculum and Instruction, Nicosia, Northern Cyprus

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v18.nse3.277-285

Keywords:

Punishment, Reward, Psychology

Abstract

The aim of this research was conducted to evaluate the impact of reward and punishment on student psychology. This research is a qualitative research and document analysis was used. For this purpose, the literature was scanned and also document analysis method was used. According to findings, the student's motivation can be increased by rewards. However, if the reward method is overly used, students can always look for that kind of treatment to become motivated in their studies. Although punishment appears to be effective in preventing inappropriate behavior, it can cause long-lasting anxiety, stress, and lack of confidence. In addition, the study examined the effects of reward and punishment on teacher-student relationships and academic performance. To conclude, using the right amount of reward and punishment also positively affects student behavior.  The correct way of using reward and punishment methods is emphasized. It is suggested that teachers need to develop strategies and apply alternative techniques other than reward and punishment methods by taking into consideration students' interests. The development of educators through pedagogical and psychological training is stated.

References

Akyol, A. K., & Taştepe, T. (2021). Alternatif Eğitim Yaklaşımları. Ankara: Hedef CS Yayıncılık ve Mühendislik. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/78552037/Montessori_Yaklas%C4%B1m%C4%B1-libre.pdf?1642015293=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DMontessori_Yaklasimi.pdf&Expires=1738233658&Signature=RLPWBBVhQhtKJRReTFpOVjeYq1ebY9m9gpfmm7rRpC~ko26Es6k adresinden alındı

Ardıç, A. K., & Temiz, S. (2020). İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNDE GÖRÜLEN, ÖĞRENCİLERİN İSTENMEYEN DAVRANIŞLARINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ VE ÇÖZÜM STRATEJİLERİ. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1376188 adresinden alındı

Babayiğit, Ö., & Erkuş, B. (2016). Sınıf Öğretmenlerinin Derslerde Kullandıkları Pekiştireç ve Cezaların Etkililiği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 567-580. doi:https://arastirmax.com/en/system/files/dergiler/118845/makaleler/25/2/arastirmax-sinif-ogretmenlerinin-derslerde-kullandiklari-pekistirec-cezalarin-etkililigi.pdf

Çapan, B., & Özmutaf, N. M. (2018). İŞLETME ÖDÜL SİSTEMLERİNİN YETKİNLİKLER ÜZERİNE ETKİSİ: BİR HAVACILIK SEKTÖRÜ ÖRNEĞİ. International Journal of Social Science, 459-479. doi:10.9761/JASSS7637

Emin, O. (2017). YENİ EĞİLİM OLARAK ENTEGRE EĞİTİMİN ÇOCUK PSİKOLOJİSİNE ETKİSİ (MAKEDONYA ÖRNEĞİ). Uluslararası Hakemli İlmi Araştırma Dergisi, 26-41. doi:https://adeksam.mk/wp-content/uploads/2018/02/hikmet30v6.pdf#page=26

Gündüz et al., K. H. (2024). MONTESSORİ METODUNUN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA MEKÂNSAL ANALİZİ: DİYARBAKIR MASAL KREŞ GÜNDÜZ BAKIM EVİ ÖRNEĞİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 502-524. doi:https://doi.org/10.17755/esosder.1359135

Han, B., & Altunhan, M. (2022). Okul öncesi öğretmenlerinin ödül ve ceza uygulamalarına yönelik görüşleri. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 480-505. doi:https://doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202262309

Indrawati et al., I. (2021). Investigating The Effect of Reward and Punishment On the Student's Learning Achievement and Discipline. Linguistic, English Education and Art (LEEA). doi:https://doi.org/10.31539/leea.v4i2.1860

Keleş, O., & Kahraman, H. (2022). Eğitimde Ödül ve Ceza Kullanımı: ‘Beni Ödülle Cezalandırma’ Kitabının Öğretmen Görüşlerine Etkisi. Faculty of Letters Journal of Social Sciences, 103-117. http://cujos.cumhuriyet.edu.tr/tr/download/article-file/2345628 adresinden alındı

Keleş, O., & Kahraman, H. (2022). The Use of Rewards and Punishments in Education: The Effect of the Book ‘Beni Ödülle Cezalandırma' On Teachers' Views. Faculty of Letters Journal of Social Sciences. http://cujos.cumhuriyet.edu.tr/en/download/article-file/2345628 adresinden alındı

Köçer, G., & Çınar, F. (2021). ÖDÜL VE CEZA OLMADAN ÇOCUK DİSİPLİNİ MÜMKÜN MÜ? Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 410-429. doi:https://doi.org/10.46790/erzisosbil.885803

Köçer, G., & Çınar, F. (2021). ÖDÜL VE CEZA OLMADAN ÇOCUK DİSİPLİNİ MÜMKÜN MÜ? Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. doi:https://doi.org/10.46790/erzisosbil.885803

Mcleod, S. (2024, Eylül 3). Simply Psychology. simplypsychology.org: https://www.simplypsychology.org/whatispsychology.html adresinden alındı

Mischel, W. (2024, Ekim 28). Brittanica. britannica.com: https://www.britannica.com/science/psychology adresinden alındı

Mutdoğan, A. S., & Mutdoğan, K. (2022). UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE BİREYLERİN MOTİVASYONUNU ETKİLEYEN FAKTÖRLER. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. doi:https://doi.org/10.30794/pausbed.1023621

Özlü, F. (2020). İstenmeyen öğrenci davranışları ve öğretmenlerin kullandıkları başa çıkma stratejilerine ilişkin sınıf öğretmeni görüşleri. Denizli, Türkiye: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://hdl.handle.net/11499/35154 adresinden alındı

Öztabak, M. (2021). OKULDA DEĞIŞIM. tde yayınları. doi:dx.doi.org/10.51448/tdk.001

Sak et al., R. (2021). Bir araştırma yöntemi olarak doküman analizi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 230. doi:https://doi.org/10.33400/kuje.843306

Sevim, O., & Karabulut, A. (2024). Eğitimde Ödül ve Ceza: Ortaokul Öğretmenlerinin Gözünden Bir Değerlendirme. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. doi:https://doi.org/10.18069/firatsbed.1434219

Sidin, S. A. (2021). The Application of Reward and Punishment in Teaching Adolescents. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. doi:10.2991/assehr.k.210325.045

Tatlıoğlu, S. S. (2021). Öğrenmeye Sosyal- Bilişsel Bir Bakış: Albert Bandura. Sosyoloji Notları. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1622510 adresinden alındı

Tekindal, M., & Arsu, Ş. U. (2020). Nitel Araştırma Yöntemi Olarak Fenomenolojik Yaklaşımın Kapsamı ve Sürecine Yönelik Bir Derleme. Ufkun Ötesi Bilim Dergisi, 153-182. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1355632 adresinden alındı

Downloads

Published

14-03-2025

How to Cite

Başarı, Şengül, Bulunç, D., Köprülü, F., & Ayhan, S. B. (2025). Evaluation of the Effects of Reward and Punishment on Student Psychology in Education. Cadernos De Educação Tecnologia E Sociedade, 18(se3), 277–285. https://doi.org/10.14571/brajets.v18.nse3.277-285

Issue

Vol. 18 No. se3 (2025)

Section

Article

License

Copyright (c) 2025 Şengül Başarı, Derman Bulunç, Fatma Köprülü, Seçil Besim Ayhan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The BRAJETS follows the policy for Open Access Journals, provides immediate and free access to its content, following the principle that making scientific knowledge freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge and provides more international democratization of knowledge. Therefore, no fees apply, whether for submission, evaluation, publication, viewing or downloading of articles. In this sense, the authors who publish in this journal agree with the following terms: A) The authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY), allowing the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this journal. B) Authors are authorized to distribute non-exclusively the version of the work published in this journal (eg, publish in the institutional and non-institutional repository, as well as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal. C) Authors are encouraged to publish and distribute their work online (eg, online repositories or on their personal page), as well as to increase the impact and citation of the published work.