Explorando uma Fonte Primária do Brasil Colonial na Formação Inicial de Professores de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n1.66-82Palavras-chave:
ensino de matemática, Alpoim, lançamento oblíquo, contextualização históricaResumo
Este trabalho é uma pesquisa qualitativa no qual se buscou investigar a construção dos conhecimentos dos alunos de licenciatura em matemática, em relação a um trecho do conteúdo lançamento oblíquo descrito na obra do Brigadeiro Alpoim; um personagem importante que lecionou no ensino técnico do Brasil durante o Século XVIII. Igualmente, este trabalho procura ampliar o horizonte dos alunos, mostrando para eles a importância da contextualização social, política e econômica para uma compreensão mais abrangente da ciência. A pesquisa foi realizada no primeiro semestre de 2017, teve duração de quatro semanas, totalizando 8 aulas de 50 min cada. Participaram da pesquisa 15 alunos do 3º período do curso de licenciatura em matemática, matriculados na disciplina História da Matemática em uma Instituição Federal de Ensino. Coletou-se dados através de questionários. O excerto da fonte primária sobre lançamento oblíquo é eficaz para a incorporação das relações de semelhança de triângulos e do teorema de Tales. Os estudantes reconheceram que associar o contexto histórico aos conteúdos de matemática ajuda a despertar o interesse em matemática dos alunos da educação básica e, propicia aos licenciandos um conhecimento da cultura e da economia da época em que as fórmulas foram generalizadas e sintetizadas.
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