O potencial da caricatura na promoção da literacia crítica no contexto educativo
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n3.1010-1030Palavras-chave:
Gêneros Textuais, Letramento Crítico, Educação Contemporânea, Charge, Tecnologias DigitaisResumo
Este estudo destaca a importância dos gêneros textuais, focando na charge como recurso didático para o letramento crítico. A pesquisa objetiva demonstrar como a utilização da charge em contextos educacionais pode contribuir significativamente para a formação de alunos críticos e reflexivos, capazes de interpretar e questionar as realidades que os cercam. A análise se baseia na capacidade dos gêneros de refletir contextos socioculturais e na necessidade, sublinhada pela BNCC, de uma pedagogia contextualizada que integre saberes. O artigo argumenta que a charge, ao interagir com conhecimentos prévios dos alunos, enriquece a educação. A integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) é destacada como essencial na educação contemporânea, facilitando o acesso a gêneros textuais e promovendo a leitura crítica. O estudo demonstra que o uso educacional da charge pode formar alunos críticos e reflexivos, capazes de interpretar e questionar realidades, desenvolvendo habilidades para a participação social.
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