Vol. 13 N.º 3 (2020)

Ver Vol. 13 N.º 3 (2020)
DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n3
Publicado: 2020-09-08

Editorial

  • DIVERSIDADE DE METODOLOGIAS E DE ABORDAGENS NA EDUCAÇÃO: QUANDO O TODO É MAIOR QUE A SOMA DAS PARTES

    Paulo Alexandre de Castro, Victor F. A. Barros, Celina P. Leão, Juan Arias Masa
    272-278
    DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n3.272-278

Qualitative Research in Education, Technology and Society

  • APRENDIZAJE PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

    Laura Elizabeth Cervantes Benavides
    279-286
    DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n3.279-286

  • ANÁLISIS CUALITATIVO DEL CONOCIMIENTO GRUPAL SOBRE LAS ACTITUDES ANTE LAS MATEMÁTICAS MEDIANTE SOFTWARE DE REPRESENTACIÓN DE REDES SOCIALES

    Luis Manuel Soto Ardila, Ana Caballero, Teresa Alzás, Sofía Veríssimo
    287-297
    DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n3.287-297

  • VALORACIONES SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA PERCIBIDA DE UN PROGRAMA DE DEPORTE ESCOLAR CON FINES EDUCATIVOS

    Félix Enrique Diego Lobo de, Juan Carlos Manrique Arribas, Darío Pérez-Brunicardi
    298-311
    DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n3.298-311

  • DIREITO, EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESCOLA: COMISSÃO DE DIVERSIDADE E INCLUSÃO DA ORDEM DOS ADVOGADOS DO BRASIL – NITERÓI

    Patrícia Prins Suárez, Paulo Pires de Queiroz
    312-318
    DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n3.312-318

  • SOMATIC EDUCATION AND THE UNDERGRADUATE DANCE STUDENT’S BODY IMAGE: A QUALITATIVE STUDY

    Rita Rato, Maria João Alves
    319-328
    DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n3.319-328

  • ESTUDIO DE LAS ESTRATEGIAS DE ESCRITURA CIENTÍFICA UTILIZADAS POR INVESTIGADORES NOVELES

    María Jesús Fernández Sánchez, María Teresa Becerra Traver
    329-337
    DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n3.329-337

  • ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS DE ESCRITURA EN PREGRADO: ENFOQUES Y DIFICULTADES

    Daniel Eudave Muñoz, Margarita Carvajal Ciprés, Ana Cecilia Macías Esparza, David Alfonso Páez
    338-346
    DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n3.338-346

  • COMPRENSIÓN DE LECTURA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: UNA APROXIMACIÓN A SUS DIMENSIONES A PARTIR DEL MÉTODO DE TEORÍA FUNDAMENTADA

    Juan David Arboleda Ramos, Luis Eduardo Ruano Ibarra
    347-359
    DOI: https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n3.347-359