ACTIVE LEARNING METHODOLOGIES: INFLUENCES ON STUDENT MOTIVATION FOR STUDY

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n2.164-177

Abstract

This article proposes to contribute to the production of knowledge and reflections on the pedagogical aspects of the training of the military in a military higher education institution of the Brazilian Army. The scope of this study is the analysis of the transformation process of the Brazilian Army's education system, with the adoption of competency teaching and the use of Active Learning Methodologies, specifically in the discipline of Psychology. Thus, it is sought to verify the impact of the Active Learning Methodologies on the motivation of the apprentices for the study. It is a quantitative and qualitative exploratory descriptive research. Finally, we present reflections on the motivation for the study in the training course of military personnel of the Brazilian Army, who can collaborate to improve the pedagogical aspects.

Author Biography

Ricardo de Queiros Batista Ribeiro, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Possui mestrado acadêmico em Psicologia, na perspectiva da Psicologia Junguiana, pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), graduação Bacharelado em Psicologia (formação de Psicólogo) pela Universidade Veiga de Almeida (2014) e a graduação Bacharelado em Ciências Militares pela Academia Militar das Agulhas Negras (2002). Possui, também, especialização lato sensu em Psicologia Analítica Junguiana, especialização lato sensu em Psicopedagogia com ênfase institucional, especialização lato senso em Operações Militares, e especialização lato sensu em bases Geo-históricas para formulação de Estratégias. Atualmente é militar do Exército Brasileiro atuando como Professor Titular de Psicologia na Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN) e doutorando no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFRRJ na linha de pesquisa Processos Psicossociais e Coletivos a partir da perspectiva da Psicologia Junguiana (Psicologia Complexa).

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Published

2020-06-28

Issue

Vol. 13 No. 2 (2020)

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