THE INSTITUTIONAL SCHOLARSHIP PROGRAM INITIATION TO TEACHING: POSSIBILITIES AND LIMITS

Authors

  • Juliana Alves da Guarda Universidade Federal de Goiás
  • Elizabeth Gottschalg Raimann Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v9.n1.82-94

Abstract

This paper discusses the Institutional Scholarship Program Initiation to Teaching (PIBID). The research, a bibliographic and documental type, aims at understanding and analyzing the PIBID and its development, concerning the early teacher training. As methodological procedures some documents were analysed: Development Plan of Education (PDE), the relevant legislation to the program: Decree No. 6,755 / 2009 and No. 7,219 / 2010, Law No. 12,796 / 2013 and CAPES Ordinance No. 96 / 2013, as well as articles available on the internet. The analysis was underpinned on studies defended by Gatti [et al] (2014), Moura (2013), Medeiros and Pires (2014). Partial results show that the PIBID began the activities while an action of government within the program for teaching initiation in the EDP context. The initial investment occurred in specific areas of undergraduate education such as: Mathematics, Physics, Chemistry and Biology. Subsequently, other areas were covered strengthening teaching profession by providing the exchange of experiences among the students of undergraduate courses training and teachers who have been working in the basic education. Thus, with The National Education Plan (2014-2024) the PIBID became a State policy, as advocated the goal 15, in its strategy three. Despite the advances provided by the program, this also resents its limits, such as the reduction of investments reaching scholarship students and coordinators, among other issues.

Author Biographies

Juliana Alves da Guarda, Universidade Federal de Goiás

Graduada no curso de Pedagogia, pela Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí. Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência.

Elizabeth Gottschalg Raimann, Universidade Federal de Goiás

Possui graduação em Pedagogia, mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia/UFU. Atua como docente na Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí. Exerce atividades de ensino na graduação, área de didática e estágio supervisionado na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental; pós-graduação Mestrado em Educação, área de políticas educacionais, gestão e formação de professores. Pesquisadora na área de política e gestão educacional, trabalho e profissionalização docente e formação de professores. Membro do Grupo de Pesquisa Estado, Democracia e Educação (GPEDE) Universidade Federal de Uberlândia/MG, e Núcleo de Pesquisas Formação de Professores e Práticas Educativas (NuFOPE) Universidade Federal de Goiás/ Regional Jataí.

References

A. FILHO, José Diomar S. [et.al]. PIBID: desafios, superações e conquistas por um ensino de matemática de qualidade. In: Anais do XI CONPEEX, Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão: conhecimento e riqueza. 2013. Anais eletrônicos... p. 9.495 – 9.499. Disponível em: <http://eventos.ufg.br/SIEC/portalproec/sites/site7201/site/artigos/05_pibid/05_pibid.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2015.

AVELAR, Lorena Láisse Silva; ALMEIDA, Flávia Cristina de; SOLAZZI, José Luís. Experiências e etnografias no colégio estadual polivalente dr. Tharsis campos. In: Anais do XI CONPEEX,

Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão: conhecimento e riqueza. 2013. Anais eletrônicos... p. 9.536 – 9.539. Disponível em: <http://eventos.ufg.br/SIEC/portalproec/sites/site7201/site/artigos/05_pibid/05_pibid.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2015.

BRASIL. Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009. Institui a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, disciplina a atuação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES no fomento a programas de formação inicial e continuada, e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6755.htm>. Acesso em: 20 julho 2015.

_____. Decreto nº 7.219, de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência- PIBID e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/decreto/d7219.htm>. Acesso em: 7 jul 2015.

____. Lei 12.796, de 4 de abril de 2013. Altera a Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-

/2013/lei/l12796.htm>. Acesso em: 7 jul 2015.

_____. Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011- 2014/2014/Lei/L13005.htm > Acesso em: 30 jul 2015.

_____. Ministério da Educação. O Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e programas. Brasília: MEC, 2008.

CAPES. Edital nº 001/2011. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Detalhamento do projeto institucional. Disponível em: <http://pibid.prograd.ufg.br/up/296/o/UFG_PROJETO_INSTITUCIONAL_PIBID_2011.pdf>. Acesso em: 19 nov.2015.

CAPES. Portaria nº 096, de 18 de julho de 2013a. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Educação básica. Disponível em:

<http://capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/Portaria_096_18jul13_AprovaRegulamentoPIBID.pdf>. Acesso em: 30 jun. 2015.

_____. DEB. Relatório de Gestão 2009-2011. Brasília: CAPES, 2013b. Disponível em: <https://www.capes.gov.br/images/stories/download/bolsas/2562014-relatrorio-DEB-2013-web.pdf>. Acesso em: 30 jun. 2015.

_____. DEB. Relatório de Gestão 2009-2014. Brasília: CAPES, 2015 Disponível em:<http://www.capes.gov.br/images/stories/download/bolsas/20150818_DEB-relatorio-de-gestaovol-1-com-anexos.pdf>. Acesso em: 05 out. 2015.

EDITORIAL. PIBID: o ocaso de um projeto exitoso? Pensar a educação em pauta. Ano III - Edição 087, sexta-feira, 19 de junho de 2015 Disponível em: <http://www.pensaraeducacaoempauta.com/#!pibid-o-caso-de-um-projeto-exitoso/c1ct8>. Acesso em: junho 2015.

GATTI, Bernardete A. [et al]. Um estudo avaliativo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). Fundação Carlos Chagas, São Paulo: FCC/SEP, 2014.

G1 Globo. Professores e alunos protestam contra cortes no Pibid em Petrolina. Disponível em: <http://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2015/07/professores-e-alunos-protestam-contracortes-no-pibid-em-petrolina.html> .Acesso em: julho de 2015.

JORNAL da Ciência. SBPC e ABC manifestam-se contra cortes no Pibid. Disponível em: <http://www.jornaldaciencia.org.br/edicoes/?url=http://jcnoticias.jornaldaciencia.org.br/1-sbpc-eabc-

manifestam-se-contra-cortes-no-pibid/>. Acesso em: junho de 2015.

LIMA, Urânia Alves de. Em busca de uma práxis pedagógica: Relato de experiência do PIBID de Artes Cênicas e Música da UFG. In: Anais do XI CONPEEX, Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão: conhecimento e riqueza. 2013. Anais eletrônicos... p. 9.654 – 9.659. Disponível em: <http://eventos.ufg.br/SIEC/portalproec/sites/site7201/site/artigos/05_pibid/05_pibid.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2015.

LUDKE, Menga e ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em Educação: Abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U. 1896, p.11-44.

MEDEIROS, Josiane Lopes; PIRES, Luciene Lima de Assis. O Pibid no bojo das políticas educacionais de formação de professores. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v.21, n.2, p. 1-13 mai/ago.

MOURA, Eduardo Junio Santos. Iniciação à docência como política de formação de professores. (Dissertação de Mestrado). Universidade de Brasília. Faculdade de educação. 2013, p.161. Disponível em:<http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/15025/1/2013_EduardoJunioSantosMoura.pdf>. Acesso em: 2 mar. 2015.

O GLOBO. Capes garante que não cancelará bolsas em vigência de programa que forma professores. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/capes-garante-que-nao-cancelarabolsas-em-vigencia-de-programa-que-forma-professores-1>. Acesso em: junho de 2015.

SOUZA, Ana Flávia Bueno de [et al]. Monitorias e auxílios em sala de aula como um meio de se ensinar Matemática. In: Anais do XI CONPEEX, Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão: conhecimento e riqueza. 2013. Anais eletrônicos... p. 9.317 – 9.321. Disponível em: <http://eventos.ufg.br/SIEC/portalproec/sites/site7201/site/artigos/05_pibid/05_pibid.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2015.

Downloads

Published

2016-04-30

Issue

Vol. 9 No. 1 (2016)

Section

Article

License

The BRAJETS follows the policy for Open Access Journals, provides immediate and free access to its content, following the principle that making scientific knowledge freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge and provides more international democratization of knowledge. Therefore, no fees apply, whether for submission, evaluation, publication, viewing or downloading of articles. In this sense, the authors who publish in this journal agree with the following terms: A) The authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY), allowing the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this journal. B) Authors are authorized to distribute non-exclusively the version of the work published in this journal (eg, publish in the institutional and non-institutional repository, as well as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal. C) Authors are encouraged to publish and distribute their work online (eg, online repositories or on their personal page), as well as to increase the impact and citation of the published work.