DEVELOPMENT OF THINKING IN FIRST CHILDHOOD: FROM ZERO TO THREE YEARS

Authors

  • Arthur Yutaka Shimabukuro Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL
  • Claudia Jesus Tietsche Reis Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n1.43-52

Abstract

This article, with a approach qualitative, aimed to investigate how the basis of early childhood thinking is developed, specifically from zero to three years, through the anthroposophical threefolding - Walking, Speaking and Thinking and its relationship with the data found by bibliographic review from the bases: ANPED ( National Association of Postgraduate and Research in Education) and CAPES (Coordination for Improvement of Higher Education Personnel). The physiological steps that children conquer from birth to the formation of thought, structured from the erect walk and the development of language, have been described. It was concluded that the interaction between the physical spaces for walking and the people of the child's conviviality to speak, determines how their abilities will be improved for the achievement of thinking.

Author Biography

Claudia Jesus Tietsche Reis, Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL

Mestre em Educação PPGE/UNESP/Rio Claro, atuação em grupo de Pesquisa em pedagogia Waldorf; membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação e da Sociedade Antroposófica Geral; professora de Princípios Antroposóficos da UNISUL.

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Published

2019-04-20

Issue

Vol. 12 No. 1 (2019)

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Article

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